女学员文化生活特性综述.docVIP

女学员文化生活特性综述女大学生文化生活现状的形成原因 1．全媒体环境的影响。大部分女生重“键盘”轻“笔杆”，导致文化素养不平衡。“全媒体”指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段，利用广播、电视、音像、电影、出版、报纸、杂志、网站等不同媒介形态，通过融合的广电网络、电信网络以及互联网络进行传播，最终实现任何人、任何时间、任何地点，以任何终端获得任何想要的信息。［3］全媒体环境下，文字、声音和图像等信息查询便捷，给女大学生的学习生活带来了便利，女大学生可以根据个人爱好及需求对阅读内容进行即时筛选，并运用键盘完成阅读。在电子阅读过程中，有89．22%的学生经常选择浏览的方式，而经常精读的只有10．78%;有71．01%的学生只阅读不做任何记录，只有6．42%的学生写读书笔记。［4］大部分女生通过浏览电子文本，就可以又好又快地掌握所需信息，因而疏于阅读纸质书籍报刊;通过键盘输入文字，既可保存又便于搜索查询，因而无暇用笔杆记录;此外，全媒体环境下，女生缺乏对阅读内容的深度思考，也阻碍了其文化素养的积淀。2．规范化指导的不足。大部分女生重“达意”轻“规范”，导致写作水平不平衡。信息化时代，信息的采集、加工、传递及贮存，都必须依靠以语言文字为载体，都离不开写作。写作能力是学习、工作、生活的必备技能，而女大学生的写作能力却受流行语、火星文及其他不规范语言与写作行为的影响而每况愈下。事实上，“中学阶段没学好、大学阶段又不学”已经成了女大学生写作能力欠缺的重要原因。一是高校对写作学科不重视，忽略了大学生语文能力的培养。仅有少数高校开设了写作类课程，绝大部分学生大学期间不再有机会接受规范化的写作指导。二是教师对写作要求不严格，忽略了大学生写作能力的训练。现今专门教写作课的教师很少，教大学语文课的老师也有限，难以完成大规模的写作指导。三是学生对写作实践不关心，忽略了自身写作水平的提升。大部分女生勤于写网络日志、发即时微博等，但其语言表述的规范性、行文逻辑的思辨性却不容乐观。3．系统化服务的缺乏。大部分女生重娱乐轻文化，导致文娱层次不平衡。丰富的校园文化活动是大学生文化生活的重要组成部分。调查显示，娱乐休闲是女大学生最常参加的校园文化活动，文化艺术次之，专业实践最少。这与高校文化活动的组织能力与水平相关联，是缺乏系统化文化生活服务的表现。一是高校学生事务工作体系尚未健全。中央16号文件出台后，高校以学生为本，“三观”教育成效显著。但是，系统化的生活教育与文化服务相对不足，缺乏有效措施引导大学生健康、文明、可持续地参加文娱活动。二是高校一味追求校园文化活动现场氛围。不少高校学团部门组织的学生文化生活，“热热闹闹走过场”的现象比较多，“踏踏实实练才艺”的情况则较少。现场的参与人数、活动气氛成了衡量活动质量的主要标准。三是文娱活动的指导教师相对匮乏。一般情况下，学生文娱活动都是在教师的悉心指导、学生群体内部互助合作或个别学生全力推进的情况下组织完成的。现如今，教师对文娱活动的指导力匮乏，女生群体喜欢热闹的娱乐活动，不甘于作静静的文化思考。4．不科学认知的干扰。大部分女生重“休闲”轻“锻炼”，导致体质健康不平衡。体育认知上的错误，导致大部分女生不愿意参加大运动量的无氧运动，而乐于把精力或财力用于有助于保持体形的有氧运动，如散步、逛街等。一是女生文静的特性导致她们不适合剧烈运动。大部分女生好静，过于注重外表的美丽，认为体育运动会影响其淑女形象，有的女生甚至认为剧烈运动会导致体型变化，如手臂、大腿变粗等，因而偏爱休闲活动。二是女生功利的观念导致她们不坚持体育锻炼。不少女生认为运动就是为了修身减肥，而节食减肥见效快、省力，所以不必坚持体育锻炼。也有一些女生虽然知道运动有益，却没有恒心和毅力，达到目的或失去兴趣后就不再坚持。三是女生学业的压力导致她们不喜欢体育运动。女生学习生活压力较大，容易疲劳，课余时间只求舒适懒散的生活，即要么去休闲场所解压，要么回宿舍休息，导致她们对体育活动避而远之。5．艺术鉴赏力的缺失。大部分女生重“观赏”轻“研修”，导致艺术修养不平衡。女大学生的审美观存在一定的偏差，对美的鉴别力和鉴赏力不足。一是学校对艺术教育的重视程度不够。大部分高校都有公共艺术教育机构，负责大学生艺术生活的策划与组织等，然而，高校往往是以公选课、报告会、主题活动等形式为大学生提供艺术生活服务，艺术教育的投入不足、组织松散、氛围淡薄、成效较差。二是教师对公共艺术的教学管理不佳。师资是高校公共艺术教育最为缺乏的资源，甚至无法满足规定的课程教学。三是学生对艺术活动的参与热情不足。大部分女生无暇或被迫参与“高雅艺术进校园”活动，主动研修戏剧、音乐、书法、绘画、摄影等课程或进行艺术实践的女生较少，只有艺术专业学生始终充当着艺术活动的生力军角色。 女