幼儿小班教师友好沟通思索.docVIP

幼儿小班教师友好沟通思索一、对幼儿思想的正确认识 教师应该对幼儿的思想重视起来，把握他们生活、学习中的特点，对他们的习性进行了解，真正掌握幼儿的生活习性与思想进化的过程。这就要求幼儿教师对幼儿要有全面的认识，对幼儿在发育过程中思想、心态的变化要理解清楚，在日常生活中能够对幼儿的习惯进行有效的捕捉。在幼儿的发育过程中，思想跨度是比较大的，教师应该了解幼儿真正想要什么。在进行辅导过程中，在幼儿的思想提升方面，应该用一些益智类的游戏对他们进行引导，使他们在智力与思想方面能够不断地提升，并且要对幼儿进行有效的思想教育，使他们认识清楚基本的事物，在待人接物方面进行有效的教导，教师可以用中国传统文化中的启蒙读物进行渗透，对《三字经》《弟子规》等读物进行教授，使他们真正认识到自己的发展方面，这对于促进教师与幼儿的良好关系会有较大的帮助。 二、沟通气氛的创新建设 1.课堂气氛的提升建立 教师在对幼儿的知识教育中，应该真正渗透综合性的东西，对重点的知识进行研究，有效提升幼儿的智力，使更多的好想法能够实施，使课堂知识有效建立，真正使综合性的知识能够对幼儿的教学起到较好的帮助。教师应该渗透素质教育，使幼儿在学习基本知识的过程中，能够认识到自己的不足。教师应该在课堂上对幼儿的学习情况时刻进行观察，发现他们在学习、思想方面不足之处的时候，应该及时进行纠正，不断将学生的学习思想进行渗透提升，教师在进行教导的过程中，也能够发现自己的不足之处。比如，对幼儿一些行为的不理解等等，应该时刻关注他们的个人生活，打好基础。在长期的教育实施过程中，能够不断地进步，并且将自己的行为规范提升，给幼儿做一个良好的表率，使幼儿真正将教师作为学习的榜样，才能真正将双方的沟通事项完善地建立起来。 2.生活中沟通的提升建立 在日常生活中，教师应该对幼儿讲述正确的行为准则有哪些，在幼儿的心理埋下一个优良的标准，使幼儿在成长的过程中，能够真正对自身的思想进行有效的建设，使教师在进行有效的行为教导过程中，能够顺利地对其进行引导。教师应该多观察幼儿在日常生活中遇到的困难有哪些，对幼儿在游戏过程中的合作事项进行有效的捕捉，不论是教师与学生之间的合作，还是学生与学生之间的合作，都应该不断地进行强化。同时，幼儿的思维也是有一定的局限性的，在沟通过程中，可能就会因对教师行为的不理解，导致双方之间产生矛盾。教师在这个时候，应该多对学生进行开导，而不是进行打骂，在沟通的时候，应该用讲故事、作比喻的方法开导他们，在进行优化的生活环境中，要注意对幼儿的思想与知识相结合的重点研究，真正将教师与幼儿之间的思想进行融合，使双方能够更好地相处下去。 3.创新思维渗透的提升建立 对幼儿来说，他们对于新鲜事物是比较感兴趣的，教师在进行有效的教导提升过程中，应该渗透创新性的思维，使幼儿在玩游戏、学习知识的过程中，能够真正将自己的想法表达出来。教师要使幼儿养成一种独立思考的好习惯，把握创新性思维建设过程中的良好方法。在进行创新教育的过程中，教师也应该提升自己的创新教学方法，使幼儿能够在生活、学习中始终保持一种新鲜感，这样，教师就能和学生在沟通过程中，乐在其中，大家能够真正进行心灵上的沟通，彼此才能都有所进步。把握住创新思维中的基础事项，在进行教育的过程中，教师应该时刻对自己的行为进行检查，发现自己做错的地方，应该及时改正，不断认识到自身的缺点，然后在进行教育的过程中，把自己的经验教训讲述给幼儿听，使幼儿在进行自我学习过程中，能够对其产生兴趣，并且进行有效的自我提升。教师在进行引导的过程中，要用多种方法进行教育，根据学生不同的情况因材施教，使自己能够不断提升，同时也能带动学生进步，真正实现双方的良性沟通。教师在对小班幼儿进行教育沟通时，要将其思想不断进行提升，把握创新思维建设的重点事项，不断强化、提升自己的行为准则，使学生能够在学习、生活中，真正将教师作为学习的榜样，在日常的沟通学习中，大家要互相监督、互相进步。 1