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建设侦查学实践教学系统作者：王守宽 单位：中国人民公安大学 根据中央政法委等11个部门联合印发的《2008年政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》和公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》的统一部署，我国公安院校招录培养体制改革试点工作已全面启动。积极探索和建立有公安特色、适应改革试点班人才培养工作需要的教学模式，对于实现培养政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型公安人才的培养目标至关重要。实践教学和理论教学是本科教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，不可偏废。强化实践教学环节，提高实践教学质量，培养学生实践能力和创新意识，是高等教育改革与发展的重要方向。从人才培养的根本目的看，实践环节的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。刑事侦查学是一门应用性、实践性很强的公安专业学科。刑事侦查学的教学工作必须适应专业培养目标和刑事侦查实际业务工作的需要。这仅仅依靠传统的课堂教学是远远不够的。除了应完善侦查学专业课程体系和内容适应公安实际工作之外，还应建立起基础性、操作性、综合性等不同层次的，适应公安院校招录培养体制改革需要的刑事侦查学实践环节教学体系。 一、构建刑事侦查学实践教学体系的指导思想、基本原则和目标 （一）构建刑事侦查学实践教学体系的指导思想 1.构建刑事侦查学实践教学体系，应遵循《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求。要把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的，建立一个符合教育规律并适应本学校实际的实践教学体系，坚持高起点、有突破，体现科学性、前瞻性和可操作性，体现刑事侦查学学科特色。 2.构建刑事侦查学实践教学体系，应遵循公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》的要求。人才培养方案是试点专业人才培养思想、目标、模式的集中体现和总体设计，是组织教学活动、规范教学内容、安排教学任务的基本依据。要牢固树立科学发展观和以人为本的理念，围绕公安工作和公安队伍建设的实际需求，遵循高等教育基本规律，突出公安职业特色，体现新时期人民警察政治、业务、法律、体能等素质要求，明确试点专业的人才培养目标和培养规格，强化刑事侦查学警务实训教学，大力实施职业素质教育。 （二）构建刑事侦查学实践教学体系的基本原则 1.目标性原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行。培养和造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型公安专门人才，为西部和经济欠发达地区的公安机关提供人才保障和智力支持。 2.系统化原则。必须遵循认识规律和教育规律，运用系统科学的方法，按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，形成互相衔接，彼此连续的实践体系，并贯穿于教学全过程。 3.整体优化原则。不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的相互支撑和互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。通过对现有刑事侦查学的教学环节、教学手段以及教学资源配置的全面调整、科学优化和大胆创新，着力培养学生的警察职业核心能力，培养公安工作急需的专门人才。 4.规范化原则。以“学为用”“练为战”为指导，充分吸纳警务改革成果和典型实战经验，规范刑事侦查学实践教学的内容、形式，制定出相应的考核标准和要求。 （三）构建刑事侦查学实践教学体系的目标遵循构建刑事侦查学实践教学体系的指导思想和基本原则，将实践教学活动组成一个贯穿学生学习的全过程，与理论教学体系良好衔接匹配，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。通过这种实践教学体系的实施，培养政治坚定、具有良好职业素养、科学素养和人文素养，熟悉党和国家的路线、方针、政策，掌握本专业基础理论、基本知识与基本技能，具备开展刑事侦查工作的职业核心能力和创新精神，能够适应基层公安机关刑事侦查需要的复合应用型高素质专门人才。 二、构建刑事侦查学实践教学体系的主要内容 刑事侦查学实践教学体系的内容主要由犯罪现场勘查部分、侦查措施部分和刑事案件侦查部分构成。 （一）犯罪现场勘查部分通过犯罪现场勘查部分的实践教学，使学生掌握现场勘查工作流程、现场勘查前期处置、现场保护、现场访问、实地勘验的基本知识和实战操作技能及现场分析的内容、依据、基本方法，具备进行犯罪现场勘查工作的能力。 1.犯罪现场勘查工作流程实训。通过观看犯罪现场勘查工作流程实战录像，分组讨论并完成犯罪现场勘查工作流程设计图。目的是使学生加深对犯罪现场、犯罪现场勘查工作内容的理解，掌握犯罪现场勘查工作的基本流程。