浅论高校三生教育必要性及路径.docVIP

浅论高校三生教育必要性及路径一、高校加强“三生教育”的意义 “人的自由而全面发展”是马克思主义关于人的发展的本质和核心，是教育理论的立足点和教育实践的价值追求，也是党和国家教育方针对高校的基本要求。如今的社会是个高度竞争的社会，社会对人才的要求越来越高，不仅要掌握相应的专业知识技能，而且更要有较高的思想道德品质和健康的身心素质。“三生教育”是现代教育的基本任务。现代教育是以人为本，与现代社会发展相适应的，培育人心智、创新精神和实践能力，推动和引领时代进步的事业。“三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度，以关注人的生命、生存、生活为基本内容，切实解决人的实际需要，关注学生成长、成才的全过程，充分发挥学生的主动性和自觉性。所以高校加强“三生教育”，有益于培养学生善待生命、关注生存、热爱生活的理念，为学生的自由全面发展提供了可能性和现实性，全方位地为学生的发展创造条件。 “培养什么人、怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。党的十八报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，为高校全面贯彻党的教育方针赋予了新的内涵，也为高校指明了更具体的人才培养目标。“三生教育”着力开启学生心智，培养学生的责任感、创新精神和实践能力，着眼于学生的健康成长、成人和成才，提高学生的健康水平，促进学生的全面发展，与十八大强调的素质教育的基本要求是一脉相承的，有利于为国家未来发展输送合格的建设者和接班人。 二、当代大学生在“三生”方面存在的问题及原因分析 （一）当代大学生在“三生”方面存在的问题 一是“生命困惑”、“生存弱化”、“生活迷茫”等问题凸显。网上《陋室铭》窜改版曾把很多大学生在校就读期间的状态进行了贴近描述“分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。可以写情书想女人。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”如此调侃的窜改，固然有些夸张，却道出了不争的事实。在日趋激烈的社会竞争下，大学生面临着学业、情感、就业等各方面的压力，于是乎，忽视对生命价值和意义的追求，“生命困惑”、“生存弱化”、“生活迷茫”等问题在部分大学生中不断凸显，大学生自杀、伤害他人和蔑视生命价值等侵犯法律、违背道德的现象也不时发生。据《中国青年报》的一份调查结果显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪，26%的大学生曾经有过自杀念头。目前，我国大学生自杀率为每年十万分之二至十万分之四，很多都是不堪学习、情感、就业等压力，而选择了结束生命的方法。例如，2012年6月15日，黑龙江八一农垦大学的李某就因为六级作弊被取消学位，在宿舍中点燃两盆木炭，紧闭门窗，结束生命。他在微博的遗言中写道：“我这一生，没有成就，唯一的感受就是很累很累”。而且他的微博中还透露出，他在受到处分的几天时间里，有想要报仇的想法：“我甚至把抓我监考的老师姓名、公寓和电话都找到了，甚至还准备好刀了，打算捅了他再自杀。”可见，李某临死之前已经被巨大的压力和仇恨包围，致使他对生命没有正确的认识，缺少对生命意义的追寻，缺少释放压力的正当途径。 二是生存技能和生活知识十分匮乏。高校每年因不当使用电器而发生的悲剧事件层出不穷。2008年11月14日，上海商学院宿舍楼602女生寝室失火，因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。失火原因为寝室使用“热得快”烧水所致。这四名大学生既缺乏安全使用电器的意识，也没有在危急关头正确逃生的知识。另据调查显示，部分大学生在步入大学后生活不规律，通宵游戏、不按时吃饭、逃课、缺乏锻炼，不及时清洗衣物，尤其是男生寝室，走进去往往会被刺鼻的臭味熏到，不良的生活习惯会导致一系列不利影响。例如，2013年3月，华南理工大学2011级的古同学猝死，死因与其入校以来经常熬夜，导致过度疲劳有关。再例如2012年12月20日，厦门工艺美术学院集美分校一女学生为了减肥很少吃饭，只吃零食，在操场跑步时突然晕倒，呼吸心跳骤停，后经医院抢救无效不幸身亡。上述现状警示我们，必须高度重视大学生的生命教育、生存教育和生活教育，帮助大学生珍爱生命、学会生存、健康生活，进而促进大学生成人成才。 （二）当代大学生在“三生”方面存在问题的原因分析 1、社会因素 随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，加上经济全球化的影响，物质主义、享受主义、拜金主义、极端利己主义等消极思想观念大量出现，有些人因为无法满足自己的欲望，无法实现自己的追求，找不到人生的意义和幸福，就会采取一些极端的手段自杀、自虐或者伤害别人和社会。另外，由于生态环境的破坏，资源的日益衰竭，恐怖主义的泛滥，贫富差距