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见习护生护理知识和能力需求 实习护生临床知识及个人能力得以快速拓展的核心环节是临床实习。临床实习的主要目的除了强化护生专业理念、巩固专业理论知识，将在校期间学习的理论及技能更好地运用于临床外，临床实习阶段也是获得知识更新、能力拓展的有效途径，使护生适应快速变化的护理学科需求，满足国家、社会以及用人单位对护士的需求[1]。然而护生在实习期间知识的获取途径及技能的培养目标均是根据学校的要求制订，而对护生的需求体现极少，不利于培养护生稳定的护理职业态度及价值观的形成，导致临床护理人才质量的下滑。 为了向社会输送合格、全面的护理人才，满足医疗卫生行业的需求，提升护理质量，更好体现“优质护理服务”内涵，了解并满足不同学历护生对知识及个人能力培养的需求尤为重要[2-4]。临床教学管理者应根据本科生及大专生的不同特点，在临床教学中结合护理临床相关知识，制订有效的教学计划，使护生了解或掌握临床护理所需的知识，以提高临床教学质量和护生的实习满意度，培养并形成稳定的护理职业态度及价值观[5]。 本文通过对本市三甲综合医院实习护生临床护理工作知识及个人能力培养需求的调查，为高校实习护生临床实习管理、临床教学内容及教学方法的改进与拓展、实习护生知识水平及个人能力的提高、护理教育者教学管理理念的改变等提供一定的参考。 1对象与方法 1．1调查对象 随机选取2010年10月至2011年4月在重庆地区综合性三甲医院参加临床实习3个月以后的大专、本科实习护生各150人，进行临床护理工作相关知识及个人能力需求调查。均为女生，年龄18～24岁，平均（21.0plusmn;1．5）岁。 1．2方法 1．2．1调查方法 参考有关文献[1-4]，征求专家意见，对部分护生进行访谈，结合实际情况，自行设计不同学历护生对临床护理工作相关知识及技能需求的调查问卷。问卷内容包括一般资料（年龄、性别、学历）、对自身能力培养及护理相关知识的需求。自身能力培养包括教学、学习、科研、临床操作、护理管理等方面能力以及应激、分析和沟通能力等。相关知识需求包括：（1）工作本身的性质，工作中对实践任务灵活安排、兼职工作的机会、每日工作时间、上长白班的条件、安排周末休息的灵活性、看护自己孩子的精力、护理工作的风险核心，对医疗事故的处理、医院感染管理问题、自我防护的知识；（2）工作的福利待遇，相关福利、工资、假期、加班补偿、产假等；（3）工作氛围，参加各种协会和团体的机会、他人对自身工作的认可、自身在组织中的决策权、沟通能力和协作精神；（4）职业价值，外出学习交流的机会、职业发展前景、领导的认可、撰写并发表文章的机会、职称晋升问题等。培训1名调查员讲解调查的目的和要求，由护生无记名单独填写，当场收回。共发放问卷300份，大专生调查问卷收回145份，回收率96.67%，本科生调查问卷收回150份，回收率100%，均为有效问卷。 1．2．2统计学方法 将收集的有效数据用Excel软件建立数据库，采用SPSS13.0统计软件进行统计、分析，采用统计描述、秩和检验及方差分析。 2结果 2．1不同学历护生对护理工作相关知识的需求 在知晓愿望各维度中本科生、大专生对护理工作相关知识各维度的需求顺序一致，依次为职业价值、工作的福利待遇、工作氛围、工作本身的性质，但对各维度的求知欲望本科生均强于大专生，见表1。 2．2不同学历护生对个人能力培养的需求 在个人能力培养需求中，两个学历层次关注度最高的两项均为临床操作和应激能力。其余各项能力的关注度由高到低排序：大专生为分析能力、沟通能力、护理管理、学习、教学、科研能力，本科生依次为教学、科研、护理管理、分析能力、学习能力、沟通能力，见表2。 3讨论 3．1对护理工作相关知识的需求 在4个方面25个题目中，职业价值及工作福利待遇选择率较高，说明护生对了解护理工作价值及相关福利待遇的需求十分强烈。职业价值及相关福利待遇与积极努力工作的动力有关，与临床实习对护生的影响有关[6]，提示护生已充分认识到职业价值及相关福利待遇对自身发展的影响，工作本身的性质及工作氛围需求次之。职业价值、工作福利待遇、工作本身的性质及工作氛围本科护生得分均高于大专护生，差异有统计学意义（Plt;0.01），表明本科生的知识需求普遍高于大专生。本科生明确并懂得在工作中自己应该了解掌握和需要拓展的知识。不同学历层次实习护生对护理工作相关知识的需求差异有统计学意义，这与学校和护生对人文社会学科重视不够、护理学科课程设置局限、课程师资力量不足有关[7]，与其实习目标要求有关[1]。 3．2对个人能力培养的需求 不同学历护生对教学、学习、科研、护理管理等方面的需求差异有统计学意义（Plt;0.01），而在临床操作、应激能