2012年高考数列命题预测.docVIP

2012年高考数列命题预测学了12年，也等了12年，“亮剑”时刻终于到来了.为回馈12年的付出，也为展示12年的积累，更为实现自己的理想与抱负，考好是应该的也是必须的.当然，这不是有雄心壮志就行的，要科学、要合理，同样要有策略.因为，理想的分数就取绝于对一些试题的求解.如果我们能深刻理解命题人的思路、准确把握各章节考点的设置，也许还真的可以“投机取巧”获得超水平发挥，如何做到呢？咱们一步一步地来，首先让你了解2012年高考数列命题可能涉及的知识点与可能出现的题型. 1. 依数列的概念为依托，考查基本运算 从近年的命题情况看,依托数列的基本概念,设计考查基本运算的试题是数列中命制客观性试题的一种常见思路,此类题难度不大,往往在某一性质、某一知识点处设卡，突破后，可谓“一马平川”，直接得分. 例1 若互不相等的实数a，b，c成等差数列，c，a，b成等比数列，且a+3b+c=10，则a=（ ） A． 4 B． 2 C． －2 D． －4 解析 由a，b，c成等差数列，得2b=a+c，由于a+3b+c=10，得b=2，又c，a，b成等比数列，得a2=bc，即a2=2c，再结合a+c=4，得a=2或-4，由于a，b，c互不相等，故a=-4，选D. 点评 本题依托等比、等差数列的基本概念考查数列的基本运算问题，在求解中用到了等差数列的性质，难度不大，运算需细心，若将答案B改为“2或-4”，可能有粗心的考生会误选. 例2 已知等差数列{an}的公差d=1，若a1+a2+…+a99+a100=150，那么a2+a4+…+a98+a100的值为（ ） A． 100 B． 150 C． 200 D． 250 解析 设由a1+a3+…+a97+a99=A，a2+a4+…+a98+a100=B， 那么A+B=a1+a2+…+a99+a100=150，B-A=50d=50?圯2B=200?圯B=100，选A. 点评 本题依托等差数列前项和的概念，考查等差数列的基本运算.难度不大,求解方法也很多,其中利用等差数列的性质,进行整体运算给人有种赏心悦目的感觉. 2. 依数列的性质为依托，考查基本技能 数列的性质包括通项与前n项和之间的关系、等差、等比数列的性质、由递推公式确定数列的基本特征等，这些基本性质是在数列中设计“小、巧、活”试题的重要基地. 例3 设正数a0，a1，…，a2012构成数列{an}且满足下列两个条件：①a0=a2012，②an-1+■=2an+■，则所有满足条件的数列中a0的最大值为 . 解析 由an-1+■=2an+■?圯an-1=2an……①或an-1=■……② 则a2012=a0（-1）■22012-t，即a2012用了t次②，用了2012-t①， （i）若t为奇数，得：a2012=■22012-t，由于a0=a2012，即a0=■22012-t，显然，a0≤■22012-1，得a0≤21005■. （ii）若t为偶数，此时a2012=a022012-t，由于a0=a2012，即a0=a022012-t，此时a0最小值不存在. 故a0的最小值为21005■. 点评 本题依托递推式an-1+■=2an+■，再借助于（-1）t的运算结果巧妙地设计出数列的最值问题，看看求解过程，可谓“短小精悍”极具“数学味”. 3. 依分段数列为依托，考查分析推理能力 数列是特殊函数，结合分段函数产生分段数列，依托分段数列项的波动性考查分析推理能力是近年高考命题的一大特点，此类数列的项的规律性不是太明显，不深入探究，极易出错或产生不了结论. 例4 已知数列{an}满足：a1=m（m为正整数），an+1=■，当an为偶数时3an+1，当an为奇数时若a6=1，则m所有可能的取值为 . 解析 由a6=1结合递推式，可得若a5为偶数，则由a6=■?圯a5=2；若a5为奇数，则由a6=3a5+1?圯a5=0（不合题意，舍去）. 由a5=2，若a4为偶数，则a5=■?圯a4=4；若a4为奇数，则由a5=3a4+1?圯a4=■（不合题意，舍去）. 由a4=4，若a3为偶数，则a4=■?圯a3=8；若a3为奇数，则由a4=3a3+1?圯a3=1. 由a3=8，若a2为偶数，则a2=16；若a2为奇数，则a2=■（不合题意，舍去）. 由a3=1，若a2为偶数，则a2=2；若a2为奇数，则a2=0（不合题意，舍去）. 由a2=16，若a1为偶数，则a1=32?圯m=32；若a1为奇数，则a2=3a1+1?圯a1=5?圯m=5；由a2=2，若a1为偶数，则a1=4?圯m=4；若a1为奇数，则a1=■（