从思想的驿站出发——记第二届“全国语文课程与教学论博士论坛”.pdfVIP

资讯 语文学习20l2年J月 I77 从思想的驿站出发 一 记第二届 “全国语文课程与教学论博士论坛 ” 本刊记者 周 燕 思想可 以是强劲而又狭隘的．也可 以是广博 似之处．但写作教学的范式和理论体系却不一 而又脆弱 的。如何使思想既强劲又广博?除了博 样 ．这种相似和不 同启示我们 ：写作是语境和语 览群书、深入钻研外 ，研究者之 间的相互交流和 篇之间的一种互动和张力：建议写作教学回到语 碰撞也是必不可少 的。基于此 ．上海师范大学教 境和语篇 ．基于 “语境一语篇 ”来重建语文写作知 育学院和北京师范大学文学院联合发起了 “全 国 识 。孟青通过对 已有 的语感和文体感研究成果的 语文课程与教学论博士论坛” 梳理 ．提出对文体感心理机制的假设 ．以此建立 2011年 12月5日．上海师范大学文馨楼报 写作中的文体感模型。代顺丽认为当前语文教 告厅迎来 了第二届 “全 国语文课程与教学论博士 学 中使用 的 “读者意识 ”一词概念十分混乱 ．她 论坛 ”。来 自北京师范大学、浙江大学、西南大 通过研究作为 “读者意识”两个理论来源的接受 学、华东师范大学、上海师范大学等 “语文课程与 美学和传播学 ．发现两者在使用 “读者意识 ”一 教学论 ”方 向的博士后 、博士 、博士生和指导教 词时概念上存在很大差别 ．而语文教学 中 “读者 授 40余人参与了本届论坛 意识 ”的内涵是从传播学而来 的：认为写作教学 论坛在简短 的开幕式后 即进入两位专家 的 中用 “交流意识”取代 “读者意识”。更为合理 。 主题报告 。上海师范大学王荣生教授从 “语文 陆平梳理了建国以来词义教学的发展 与变迁 ． 教师专 业化建设 ”、“语文课程 与教 学 内容建 指 出词义教学 中存在淡化忽视 、机械照搬 、浅尝 设”、“语文教学实施与教学评价的研究 ”三个 辄止 、要求过高等误区；提出借助语境、语篇进 方面展望了 2012年语文课程 与教学专业的研 行词义教学的策略。周子房 以社会建构主义为 究方 向。北京师范大学张秋玲博士以 “单篇—— 理论基础 ，提 出写作教学的支架设计问题 ：建议 单元——模块”为题。批判了以往单篇教学的弊 镶嵌写作学习内容于教师 的支架搭建 中．建立 端和单元教学中存在的问题 。对模块教学的内 写作学习的活动模型 ．并对写作学习的支架进 涵进行 了详细 阐发 。在接下来 的一 天半 时间 行分类 。童志斌通过对文言、文言文 、文言文 阅 里 ，分别是 “中小学写作课程建设 与教 学探 读 的特征的认识和把握 。来深入思考为什么教 讨”、“中小学 阅读教学的关键 问题研究”、“当 文言文和怎么教文言文的问题：认为应从文本 前语文课程 与教学热点问题研究”三场博士论 的语辞来挖掘文本的内涵 ．通过文言形式进入 坛 ，共 l7位博士后、博士和博士生进行 了主题 古代文化世界 。 发言 ，内容涉及教育学 、心理学 、语言学、文学 陈隆升指出．在教学中 “教”的视角向来受到 等多个学科 ，包括课程 、教材、教学 、评价等各 重视 ，而学情视角则一直处于模糊状态 ：对近十 个层面 。 年语文课堂教学现状调查结果显示 语文教师 的 荣维东通过研究欧美国家二十世纪六七十 学情分析鲜有实效 ．根本原因是其 中隐藏着一个 年代的写作教学