如何提高学生英语课堂学习能力.docVIP

如何提高学生英语课堂学习能力摘 要： 传统的教学赋予了老师“传道，授业，解惑”的神圣天职，却忽视了学生独立的思维能力和实际运用能力的培养。作者认为应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力。在日常的英语教学中，为了提高学生英语课堂的学习能力，就要营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，制定出科学合理的评价机制，调动学生的学习动机。 关键词： 英语课堂 大学生 英语学习能力 传统的课堂教学通常是老师讲，学生听。老师把教学大纲里要求的内容灌输给学生，学生被动地接受，如何让学生意识到英语学习的关键在于自己，变被动接受为主动学习，这是非常重要的。为了提高学生英语课堂的学习能力，需要做到以下几个方面。 一、营造轻松愉快的教学氛围 教师在教学过程中，融洽和谐的课堂气氛能激发学生的学习热情，增强学生的学习斗志，使学生产生强烈的参与意识，从而全身心地参与教学活动。营造这种积极的课堂氛围关键是建立融洽的师生关系。 在教学过程中，教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，而学生是学习活动的主体。因此，教学过程中的一切措施和方案都应围绕学生展开，教师要尽量营造一种集温情、友情、亲情于一体的课堂氛围，以微笑的面容、和善的目光、亲切生动的话语、生动形象的手势，使学生如沐春风，不知不觉亲近教师，把老师看做自己的朋友，那么，学生就会置身于无拘无束、心情舒畅、精神振奋的状态之中，就能绽放出灿烂的智慧火花，大幅度提高学习效率和学习成绩。在实际教学中也需要这样，我经常把学生看做自己的孩子，对他们充满了爱心和关心，细心观察，耐心解答他们提出的问题，稍有进步，马上鼓励。若是教师心情不好，带着情绪上课，看到哪个学生不顺眼，则马上大声呵斥一顿，学生们精神高度紧张，哪有心思投入到学习中，更别说积极参与了，教学效果肯定很差。 二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣 夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师。如果学生对英语学习抱有浓厚的学习兴趣，他们就定会积极主动地参与课堂教学。这就要求教师在教学过程中注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情。教师在设计教学活动时要因材施教，根据学生年龄及心理特点，设计满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，适时改变教学方法和教学手段，使学生保持浓厚的学习兴趣，把英语学习卓有成效地进行下去。可增加理性思考的活动，如讨论、演讲、辩论等，还可以随机地穿插些与所学内容有关的西方国家的风土人情、幽默故事激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，增强参与意识，这样教学就能达到事半功倍的效果。 三、制定科学合理的评价机制 在教学过程中，教师要勇于突破传统的教学模式，打破课堂教学的一潭死水，动脑筋，想办法，制定出适合学生特点的评价机制，最大限度地调动学生学习英语的积极性和主动性，从而最大限度地激发学生参与课堂活动的热情。英语作为一门语言，要求学生在学习过程中勇于开口讲，敢于大声练。为了鼓励不同层次的学生，我分配给他们难易程度不同的问题，让他们思考回答，收到了比较满意的教学效果，达到了课堂教学合作与探究的目的。针对阅读性短文，为了考查学生对重点句子及重点词组的理解能力，我让学生扮演老师的角色，先标出重点句子、重点词组，然后分别讲评，每人一次机会，多讲解，多奖励分数，从而大大调动了学生学习英语的积极性和主动性。学生参与课堂学习的热情极为高涨，参与意识极为浓厚，学习成绩也得到了大幅度的提高。 四、激发学生的学习动机 按照心理学的说法，学习动机具有两大功能：一是激活功能，它可以使学生主动地学习；二是指向功能，学习的动机一旦形成，学生则会树立自己的学习目标并在行为上指向这个目标。这两个功能就像学生在学习中的一对翅膀，带着学生朝着理想的目标飞去。因此，帮助学生确立明确的学习目的，有了明确的学习目的，学生才会对学习产生浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的积极性和创造性。教师要在教学中充分发挥主导作用，认真钻研教材，了解学生的实际情况，从不同的角度精心创设各种问题情境，丰富和激活背景知识，让学生在课堂教学中发挥出主体作用，培养学生自主学习的能力，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，减少他们对老师的依赖，学会主动承担学习的责任，独立自主地学习。一个学生如果没有了学习的动机，那么即使遇到再好的老师再好的学习环境也不可能学好。因此，教师要不断给学生激励，时刻提醒他们英语学习的重要性，毫无疑问有益于激发和保持学生学习的动机，也是学生积极参与学习活动的重要保证。 如何激发学生的学习动机呢?在实际教学工作中，我主要采取了以下几点措施：一是加强学生的思