必修(二)专题(三)课件.pptVIP

必修（二）专题（三）《六国论》《阿房宫赋》;教学目标：;文学常识;古今异义;词类活用;一词多义;亡1、诸侯之所亡与战败而亡者2、故燕虽小国而后亡3、追亡逐北，伏尸百万4、沛公今事有急，亡去不义5、今刘表新亡6、战败而亡，诚不得已举1、举头望明月2、戍卒叫，函谷举3、今亡亦死，举大计亦死4、举所佩玉玦以示之者三5、永元中，举孝廉不行6、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人7、杀人如不能举; 虚词 【之】 （一）代词。 1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 ①不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》） ② 然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》） 2．指示代词，这，此。 ①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》） ② 均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） ;（二）助词。 1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 ①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） ②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》） ;2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 ①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》） ②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） ④王无异于百姓之以王为爱也。 ;3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） ②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》） ;4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） ②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》） 5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实??意义。 ①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》） ②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ;（三）动词，到……去。 ①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》） ②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） ③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》） ④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。;文言句式;固定结构;文言翻译;素材积累;素材挖掘;佳作赏析; 第二间，盛放我们的理想。接受错误信息的幼龟，没有经过自己的思考，就争先恐后的涌向海滩，等待它们的，将是灭顶之灾。对于一个人来说，经过思考，再作出决定，才是智者。法国作家帕斯卡尔在他的《人是能思想的苇草》中说“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草”。 古有言：三思而后行。只有充分的思考，才能扫清行进之中的障碍。庞涓未经深思，轻信孙膑所设之计，才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾；司马懿未经熟虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。而正因为有了多次思考，敢于否定前人，才有了给阿基米德一个支点，他可以撬动整个地球的佳话，才有了给卡文迪许一杆巨称，他可以称出地球质量的传奇。; 第三间，盛放我们自己。即使是年幼的龟，也可以在危难时刻缩回去，重新审视世界。作为有成熟心智的人类，更应摆正自己的位置，即使有苦有难，也可以经过思考，找寻出路。坚信，我是自己的主宰，虽然失望，但不绝望。 晋朝社会黑暗，朝廷腐败，“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。于是有了嵇康的竹林打铁、广陵绝唱，有了阮籍的“时无英雄，遂使竖子成名”的高呼，有了刘伶抱栏杆而舞，把盏放歌的吟唱。 这精神的三间小屋，需要有能够承受苦难的心灵做柱，能够有遇事三思的大脑做梁，最后，以自己为墙，建成窗明几净、阳光四溢的三间小屋。