河北高等职业教育及区域经济发展探析.docVIP

河北高等职业教育及区域经济发展探析 （河北软件职业技术学院，河北保定071000） 摘要：河北省高职教育随着区域经济社会的发展取得了一定的进步，大批优秀毕业生经学习和职业培训迅速在管理、生产、服务一线成长为业务骨干和技术能手，为河北省经济建设提供了有力的技能型人才保障。进一步促进河北省高职教育与区域经济协调发展，不仅是打造河北职教品牌的现实需要，也是河北省实现产业结构调整、谋求新的发展优势的客观要求。 关键词：职业教育；区域经济；发展 中图分类号：F718.5 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）23－０058－02 一、河北省区域经济发展现状 目前，河北省区域经济发展取得了明显成效，2009年，全省生产总值实现17 026.6亿元，总量排全国第六位，比上年增长10.0%，连续五年保持在10.0 %以上的增幅，整体经济水平在较高平台上运行。其中，第一产业增加值2 218.9亿元，增长3.3%；第二产业增加值8 874.9亿元，增长10.5%；第三产业增加值5 932.8亿元，增长11.4%。三次产业结构由上年的12.7：54.3：33.0调整为13.0：52.1：34.9。人均生产总值24 283元，增长9.3%。 《河北省十二五规划纲要》提出：“十二五”时期，河北省经济社会发展的生产总值预期突破30 000亿元，年均增长8.5%左右，经济增长速度和效益高于全国平均水平。围绕加快发展和加速转型双重任务，构筑环首都经济圈，壮大沿海经济隆起带，打造冀中南经济区，培育一批千亿元级工业（产业）聚集区、开发区和大型企业集团，着力调整经济结构，着力推进新型工业化、新型城镇化和农业现代化，着力保障和改善民生，着力改善生态环境，着力提高创新能力，着力深化改革开放，保持经济平稳较快发展，加快科学发展、富民强省进程，努力实现从经济大省向经济强省跨越、从文化资源大省向文化强省跨越。 “十二五”规划强调，以加快转变经济发展方式为主线，推动产业结构优化升级。“十二五”期间，河北将继续促进产业转型升级，推动三次产业协调发展。做强一产，做优二产，做大三产。坚持走新型工业化道路，推动传统产业升级，加快战略性新兴产业发展，强力推进节能减排，大力发展循环经济。优先发展生产性服务业，加快发展生活性服务业，大力发展高端服务业，积极发展面向农村和社区的服务业。以实施“四个一”战略重点为关键，推动区域经济协调发展。 基于以上分析认识，笔者认为，区域产业结构特征和发展定位就是河北高职教育建设发展的基本背景，而区域产业的现有技能型人才结构与合理的技能型人才结构之间的差异就是河北高职教育的培养目标和毕业生就业的市场缝隙。 二、河北省高等职业教育的现状 目前，河北省共有高职院校58所，在校生55万人，招生18万人，分别占全省高校总数、在校生总数、招生总数的55%、53.4 %、58%。有国家示范性高等职业院校建设计划项目院校4所，省重点建设的示范性高职院校7所，高职高专国家精品课程55门，省精品课程173门，中央财政支持的职业教育实训基地建设项目35个，省重点建设实训基地63个。建设国家级精品和示范专业20个，省教学改革试点专业113个，省教学改革示范专业106个，24个国家级现代制造业和服务业等专业领域紧缺人才培养建设项目。高职院校中有3人被评为国家级教学名师，有国家级教学团队7个。 这与河北省“十二五”规划提出的建设经济强省，做强做优”三大产业”、突出抓好“四大重点”、着力构建“三大支撑”、努力做到“三个推进”、真正做到“三个切实”、切实做到“三个加快”、全力实施“十大工程”的目标是基本适应的。河北省高职院校的办学思路和定位基本准确，高职毕业生越来越受到社会的欢迎，高职教育办学质量和社会效益得到体现，为河北经济发展作出了积极贡献。 但由于历史、经济、环境、体制等方面的原因，特别是随着河北经济快速发展以及科技进步、产业结构调整的变化，高职教育的一些矛盾问题日益凸现，高职教育仍然是教育事业中的薄弱环节，存在一些亟待解决的困难和问题。主要表现在： 1.高职院校财政状况有待改善 河北省人口众多，相比之下人均教育资源相对较落后，政府对高职教育投入支持发展的资金严重不足。风险投资业由于法律环境、收益保障、税收、导入与退出渠道等存在的问题，对高等职业院校没有出台有效的金融支持政策，高等职业院校无法通过发放优惠贷款、提供贷款担保、贴息等方式获得金融支持，更谈不上在金融市场特别是资本市场融资提供便利。 2.人才培养模式不能与社会需求紧密接轨 河北省高等职业教育的课程建设仍未能摆脱学科化课程的影响，知识间的横向构建还不能真正通过项目、任务、案例等实际工作过程来进行，缺乏行业企业