高中作文现状调查及情况分析 (精选范文).doc

高中作文现状调查及情况分析 (精选范文) 高中作文现状调查及情况分析 高中语文的教学现状并不理想。其中突出的问题是，高中语文教学不能真正着眼于人的素质的提高，而是注重应试技能和应试成绩的提高。作文教学的现状更是不容乐观。主要有以下四个方面的问题。 第一，高中写作教学难以形成科学化的训练系列。原高中语文教材没有独立的写作训练系列，只是在部分阅读单元后面附加一篇写作知识短文或若干则写作训练内容，在教学实践中很难形成从低到高、从易到难的科学化训练体系，也难以形成“生活——心智——言语”的人文审美感悟体系。同对，由于经济利益的驱动，各种写作辅导材料满天飞，使语文教师、广大学生难于选择。 第二，高中写作教学的应试倾向非常严重。为了提高学生高考作文的成绩，学生的写作活动处于“读范文——仿写”这种封闭的怪圈之中，同活生生的社会现实相脱离，同人的丰富多彩的复杂的心灵世界相隔离。学生似乎变成了为高考而作文的反复操练的“写作机器”。 第三，高中写作教学在写作指导和评改等教学环节上的缺陷较多。如写作指导方面，部分语文教师为了提高学生的应试能力，过分强调各种各样的“格式”、“规范”，讲究审题、立意、谋篇布局等写作环节上的 技能技巧，归纳出所谓的“口诀”“窍门”；常常常忽视了对学生进行生活积累、语言积累与思想感情积累的引导；忽视“做人与作文”辩证统一的指导。作文教学中普遍存在着“泛政治化”倾向和“泛技术化”倾向。在作文评改方面，许多教师缺乏写作主体意识，墨守老传统：教师包办代替，全批细改。其结果是劳而低效，甚至劳而无效。写作当然需要修改，但修改更应靠写作者自己动脑筋。再加上由于学生人数多，作文数量大，批改时间紧，部分教师批阅作文是常常只能是打印象分，挫伤了学生作文的积极性。另一个不良的后果是学生作文与作文评讲的时间间隔过长，老师辛辛苦苦讲评时，学生头节中早已印象淡薄。 第四，学生的写作兴趣不浓。根据我们的调查分析，高中学生作文存在的问题有：①兴趣不浓；②相当多的学生出于应试的需要偏重某一神文体的训练；③学生想吃“现成饭”的心理比较普遍、强烈；④学生常处于机械的无感情的习作状态，作文中空话、套话、废话多。总而言之，学能资源急需开发。 我们认为，这次作文课题实验应从以下几方面入手： 一、引导学生博览群书，陶冶情操，激发学生的写作冲动。 阅读，永远是写作的基础。其实写作能力的提高，没 有广泛的阅读基础，其它在高的写作技巧活窍门都是“纸上谈兵”。读书，应该是人一辈子的事。古往今来，多少名家，都是感情极其丰富，人生经历坎坷之人。而在其丰富的人生情感世界里，书是主要的填充物。古有陶渊明“好