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现代多媒体设备在高校中应用摘要：科技的快速发展使得多媒体设备在教育教学中应用日益广泛，为了更好的利用多媒体教学，需要弥补很多高校的多媒体教室在技术设备及管理上欠缺的地方，本文着重分析多媒体教室技术设备的应用现状，多媒体设备配置上存在的问题及如何更好的选择及配置多媒体设备资源，完善多媒体教学管理。 关键词：多媒体；设备管理；教学应用 中图分类号：TP391.6 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)05-0000-02 21世纪人类步入信息时代，现代多媒体技术集文字、图像、声音、视频为一体，以其便捷高效、传达信息量大等特点深受高校教育工作者的青睐，支撑多媒体教学最基本的便是多媒体设备，现代多媒体设备在教学运用的过程中存在诸多问题，如何更好地利用多媒体设备进行教学、提高多媒体教室的使用效率与管理水平是他们不断思考的问题。 一、高校多媒体教室设备应用现状 高校多媒体教室建设的时间、地点、外部环境不同，设备的选用与类别也存在差异，参考相关文献，进行多媒体技术设备的研究后，大致可以将高校多媒体教室技术设备分成四类。 （二）简单分立型 所谓简单分立型，便是组成多媒体教室所需的技术设备分开独立的摆设，后由建设商以线路连接到讲台控制，这类多媒体教室所需的设备有计算机、投影机、电动幕布、功放音响、视频展台、DVD机等，教室在授课时，以投影仪将图像、文字信号传送到电动幕布上，声音信号以功放音响传出，实现声音与画面的同步传送。简单分立型多媒体教室的技术设备配置灵活、受网络环境干扰小，且对于技术要求不高，投资也较其它多媒体技术设备少，所以应用相对广泛，但也存在操作复杂、故障发生率高、设备冗余等缺陷。 （二）简单中控型 简单中控型的多媒体教室通过操作面板直接对设备开启、设备关闭、音量调节等进行控制，简化了人机操作，克服了简单分立型多媒体教室对于操作上要求较高的特点，虽然简单中控型较简单分立型有优势，但由于其还需要有专门的人进行管理，适应性差，很多网络教学文化都寻求更好的方式进行教学。 （三）网络中控型 网络中控型多媒体教室增加了一些简单中控器没有的设备，像远程控制软件、网络服务器等，通过这些设备的使用，实现远程接管、网络资源教学、网络点播等，网络中控型多媒体教室技术已很先进了，其设备冗余少，很多多媒体设备可以实现资源共享，还有教学录像、远程听课的功能，但由于其缺乏交互性，投资成本也较高，因此，普及率并不是很高。 （四）远程交互型 远程交互型多媒体教室分为两种，一种是实时交互，一种是非实时交互，非实时交互是建立在Internet基础之上的远程教学系统，可实现学生自主学习、教师与学生之间交流答疑、作业的提交与批改、进行模拟考试等，实时交互比非实时交互多一项现场录播的功能。随着科学技术的发展，高校多媒体教室的技术设备也在不断完善与发展之中。 二、设备的选择与配置 （一）高校多媒体教室配置的不足之处 在高校多媒体教学中，多媒体教室形式多样，上文介绍了四种多媒体教室的形式，一般高校都以招标形式购买多媒体教室的设备，中标单位进行设备配置，往往要经过多次配置，配置的设备也是五花八门，管理起来较为不便，影响了教学的质量。除此之外，高校多媒体教室技术设备的配置还存在资源浪费的现象，为满足教师需求，多数高校都采取统一配置资源的方式，但很多资源在教师使用时确实闲置的，很多设备是必不可少的，但无需所有多媒体教室设备都一样，很多设备都能连接，保留其连接，在其它多媒体教室需要的时候，便可借用，这样可以节约很多资金。 （二）进行设备选择时应遵循的原则 多媒体教室的设备选择应从实际出发，盲目的攀高、求全是不可行的，要既具经济性且又有实用价值，实用性的要求是造作简单、效果俱加、最大程度发挥设备的功用。经济性要求是在满足使用价值的基础上，以最少的资本获取最佳的使用效果，使设备的实用与价格比达到最佳状态。除实用经济外，安全性也同样重要，考虑到多媒体教室的设备都是供教师教学使用，因此，必须要具有安全性，可在投影仪上安装防盗架。多媒体教室设备的选用还要具有先进性，尤其是中央处理器，尽可能可以适应不同时期多媒体教室的需要，可以让用户统一操作。科技发展快，多媒体设备更新换代也快，在选用多媒体设备时，可考虑产品的拓展性，使产品稍加改造，便可以升级，以此减少产品更新所需要的成本。 （三）设备的选择 多媒体设备多种多样，选择要始终遵循经济、简单 、使用原则。下面介绍在多媒体教室中一些必备设备的选择要领。 投影仪是进行多媒体教学活动最为核心的配置之一，投影仪的质量好坏对教学活动的影响尤为重要，图片的清晰程度、可观看人数的多少等都有投影仪来决定，投影仪依据流明选择，在