启其智 信其能 圆其梦——中学阶段智慧教育浅见.pdfVIP

■贵州教育 2012／10 教胄论l云 中学 阶 段 智 慧 教 育 浅 见 。孙 林(安徽省淮南市第二十一中学) 引言 实，这源于家长、教师乃至全社会 言、用细节将这种理念体现出来。 对学习目的的功利化。试想，当 在面对高一新生时，有些教师曾 美国总统罗斯福曾经说过， 升学、致富、就业、当官、成名成家 经如是说：“我们的目光不应该过 工作若想给人带来愉悦，必先有 … … 这一系列成人社会的现实价 早地投向高三，首先要给学生一 三个前提，一是要发自内心地喜 值观，全都以学习为载体，堆压到 个孕育梦想的空间。”“学会打篮 爱工作，二是要有能力担任工作， 花季少年稚嫩的肩上时，他们先 球、学会唱歌、学会组织班会都是 三是工作时要能够劳逸结合，得 天的潜质被销蚀，他们固有的兴 学习。”“班会上一次成功的演讲， 到适当的休息。 趣被扼杀，对学习怎能不厌? 其意义并不亚于数学拿满分。” 作为中学教育教学工作者， 因此，认识到功利化教育所 我们可以将罗斯福这句话中的 带来的负面效应之后，我们就应 这些妙言隽语，如化雨春风， “工作”转化为学习，给学生创造 该坚决果断地采取应对举措—— 将学生从书山题海中解放出来， 一 个良好的学习天地，并让学生 和谐共进，还学习本来面目。我 从以往教师仅仅关注考试成绩的 在学习的过程中展现自我价值， 们相信，德智体美的全面发展，才 “有色眼镜”下解救出来，使他们 体验极大愉悦。 能让受教育者在成长过程中保持 找到了真正的“我的价值”，从而 平衡。 树立起对学习的信心。 是金子就会闪光 “世上没有两片完全相同的 升学对绝大部分教师而言可 绿叶。”教育者应该尊重孩子的个 能都意味着忧虑，但是，若是我们 中学生因学习压力过大而厌 性，视一切个性的健康发展为学 将这种忧虑转嫁给学生，则可能 学在我国是一种普遍的现象。其 习，并在实际的教育过程中用语 会毁掉他们的渴望，把他们推到 11 ●贵州教育 2012／10 教胄论坛 希望豹反面去。正确的做法应该 任把目光投向了更多的学生。经 山者在登山的过程中应该多想自 是先帮助学生发现其现有价值， 过长期的调研，他发现，学校里部 己已经前进了多少米，不应该去 然后再去挖掘其固有的潜质。 分学生辍学的真正原因是他们丧 想自己还剩下多少米以及别人超 勇敢的、睿智的教育者应该 失了信心!若想决胜高考，教育 越了自己多少米，应该学会把阶 敢于相信：分数仅仅是素质教育 者首先应该做的是帮助孩子们 段性的胜利当作下一步登山的垫 成功后的“赠品”而已，一个能够