Course One – 2005 pg. 4 Inside Mathematics（课程1 2005 pg。4 数学）.pdfVIP

  Performance Assessment Task  Magic Squares  Grade 9  The task challenges a student to demonstrate understanding of the concepts representing and  analyzing mathematical situations and structures with algebraic symbols.  A student must  understand the meaning of equivalent forms of expressions, equations, inequalities, or relations.  A  student must determine equivalent forms of equations, inequalities, and systems of equations and  solve them.  A student must be able to employ forms of mathematical reasoning and proof  appropriate to the solution of the problem using Magic Squares.    Common Core State Standards Math ‐ Content Standards  High School – Algebra – Reasoning with Equations and Inequalities  Understand solving equations as a process of reasoning and explain the reasoning.  A‐REI.1 Explain each step in solving a simple equation as following from the equality of numbers  asserted at the previous step, starting from the assumption that the original equation has a solution.  Construct a viable argument to justify a solution method.    A‐REI.2 Solve simple rational and radical equations in one variable, and give examples showing how  extraneous solutions may arise.    Common Core State Standards Math – Standards of Mathematical Practice  MP.7 Look for and make use of structure.  Mathematically proficient students look closely to discern a pattern or structure. Young students, for  example, might notice that three and seven more is the same amount as seven and three more, or  they may sort a collection of shapes according to how many sides the shapes have. Later, students  will see 7 x 8 equals the well‐remembered 7 x 5 + 7 x 3, in preparation for learning about the  distributive property. In the expression x2 + 9x + 14