文秋芳_教师在口头报告教学中的作用.ppt

教师在口头报告教学中的作用 文秋芳 中国外语教育研究中心 决策者 决定口头报告人的顺序 单人报告 随机（按照衣服颜色、发型、学号） 自动报名 小组报告 随机 分配 决策者 规则的制定者 口头报告的时间长度（几分钟为好？） As a means 50人：16周x4人=64人；10分钟：3分钟；3分钟；3分钟 As an end 50人：16周x8人=128人：15分钟：5分钟；5分钟；5分钟 决策者 口头报告内容 学生自己选题：利弊？ 教师分配题目：利弊 决策者 计分的方式 占课程成绩的比例 口头报告课程成绩的构成 口头报告的表现 作为听众的表现（评价、提问、收获、反思） 解释者 对口头报告的要求 对口头报告的标准 对控制时间的要求 对预演的要求 PPT 提交给老师的时间 帮助者 帮助谁? 怎样帮助? 备课者 为什么要备课？ 怎样备课？ 口头报告后 拓展者 评分者 反思者 拓展者 如何帮助口头报告人进一步提高？ 如何帮助进一步拓展听众的水平？ 评分者 如何给予分数？ 口头报告表现 反思者 对自己的教学进行反思 反思什么？ 总结 口头报告前 决策者 解释者 帮助者 备课者 总结 口头报告中 倾听者 执行者 评估者 总结 口头报告后 拓展者 评分者 反思者 Thank you！ 对口头报告纠结的心态 现在各种课程都采用口头报告的方式进行授课。学生负担很重，抱怨教师采用这种形式，把责任全部推到学生身上，自己就不用备课了。 教师在口头报告教学中的作用 口头报告前 口头报告中 口头报告后 公平、公正 有问题吗？ 加分 有问题吗？ 怎样分配好呢？ 问题：在综合课上 让学生报告课文的背景知识？ 让学生分组教授新课文？ 让学生教授本专业的新概念？ 要确保学生理解并认同教师提出的系列要求。 口头报告中 倾听者 执行者 评估者 倾听者 是否需要记笔记？ 执行者 是否要执行规定的时间限制 评价程序的决定与执行者 评价内容的决定与执行者 评估者 评估口头报告 评估听众的表现