一年级语文第五单元集体备课.doc

一年级语文第五单元集体备课 主备教师：肖翠群 参与教师：陈承福 龚琳 干春英 钟淑芳 课程要求： 识字与写字： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字66个，其中30个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 6．能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。 阅读： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 口语交际： 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 综合性学习： 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 教学目标 基础性目标 1、?识字、写字。 2、???正确、有感情地朗读课文。 发展性目标 让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这一道理。 教学内容分析 本组教材围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这一主题来编排，共有1个识字和4篇课文1个语文园地。无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。从而使学生明白智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 本单元教学重点 1、识字、写字。 2、正确，流利有感情地朗读课文。单元训练点： 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 本单元教学难点 1、 正确，流利有感情地朗读课文。 2、??了解一段话的意思，注意句与句的联系。． ? 3、学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习查字法打基础。 4、让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”的道理。 解决措施与教学方法建议 1、既然是动脑筋想办法，教学时要重点考虑“怎么想”。①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？ ②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。 ③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？ ④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？ 2、．了解一段话的意思，注意句与句的联系。如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。3．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 4、．字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。 ③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。 5、．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务； ②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 ③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。 课时划分 识字5 2课时 《四个太阳》 2课时 《乌鸦喝水》 2课时 《司马光》 2课时 《称象》 2课时 《语文园地五》 3课时 问题研讨 引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。 18 《四个太阳 》形成教案 教学目标 　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。