五年级数学分数教案.doc

1、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。2、分母越大,分数单位越小，最大的分数单位是2。 举例说明一个分数的意义：7表示把单位“1”平均分成7份，表示这样的3份.还表示把3平均分成7份，表示这样的1份。7吨表示把1吨平均分成7份，表示这样的3份.还表示把3吨平均分成7份，表示这样的1份。分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 被除数÷除数= 被除数除数 如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成a÷b=(b≠0) 5、4米的5和1米的5同样长。求一个数是(占)另一个数的几分之几，用除法列算式计算。男生人数是女生人数的4，则女生人数是男生人数的。 分子比分母小的分数叫做真分数;分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。、真分数小于1。假分数大于或等于1。真分数总是小于假分数。 能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是分母倍数的假分数，都能化成整数。(用分子除以分母) 分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。带分数是假分数的另一种形式。例如，3就可以看作是3(就是1)和3合成的数，写作，读作一又三分之一。带分数都大于真分数，同时也都大于1。11、把分数化成小数的方法：用分数的分子除以分母。 12、把小数化成分数的方法：如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，是三位小数就写成千分之几，…… 13、把假分数转化成整数或带分数的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍数，可以化成整数;如果分子不是分母的倍数，可以化成带分数，除得的商作为带分数的整数部分，余数作为分数部分的分子，分母不变。 14、把带分数化成假分数的方法：把整数乘分母加分子作为假分数的分子，分母不变。 15、把不是0的整数化成假分数的方法：用整数与分母相乘的积作分子、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这是分数的基本性质。它和整数除法中的商不变规律类似。分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。约分时，通常要约成最简分数。 把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分方法：直接除以分子、分母的最大公因数。把几个分母不同的分数(也叫做异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。比较异分母分数大小的方法：(1)先通分转化成同分母的分数再比较。(2)化成小数后再比较。(3)先通分转化成同分子的分数再比较。(4)十字相乘法。 球的反弹实验　　球的反弹高度实验的结论： (1)用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。(2)用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。 知识点：单位“1” 练习：1、“一箱苹果吃去”是把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，吃去（ ）份，剩下（ ）份，占总数的。 知识点：分数的意义 练习：1、有12枝铅笔，平均分给2个同学。每支铅笔占铅笔总数的，每人分得的铅笔是铅笔总数的。 2、里有（ ） 1里有（ ）个 3、的分数单位是，它有（ ）个这样的分数单位再添上（ ）个这样的分数单位是最小的素数。 4、表示（　　）。根据分数和除法的关系，还表示（　）。 　5、把３米长的绳子平均剪成４段，每段是这根绳子的，每段长米，两段是这根绳子的。 　 知识点：真分数与假分数 练习：1、分母是的5的真分数有（ ），分子是5 的假分数有（ ）。 2、的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的单位分数就是最小的假分数。 3、在、、、、、、、这些分数中，真分数有____________, 假分数有_______________________________. 4、真分数都小于1。（ ）【判断】 5、假分数都大于1。（ ）【判断】 知识点：分数与除法的关系 练习：1、用分数表示。 5÷6= 67÷20= 22÷19= 6分米=米 8毫米=厘米 2、把下面的分数写成除法的形式。 =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 1=（ ）÷（ ） 3、分数，当（ ）时，它是真分数；当（ ）时，它是假分数。 4、把4米长