校庆教学活动设计.doc

校慶教學活動設計 設計人： 教學節數：共2節 教學 起訖日期 適用年級 五、六年級 設計理念 校慶是學校重要慶典的活動，讓學生思考自己所欲裝扮的主題，並在活潑、快樂的氣氛下，大方的表現自己；此外，展現班級特色，透過班呼的創作與練習，更加凝聚班級情誼，創造美好的校慶回憶。 重大議題 【性別平等教育】 1-3-5 2-3-2 教 學 準 備 能力指標 【綜合活動】 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 【健體】 1-2-2 應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。 四開圖畫紙(或紙盤)、長吸管(或竹筷子)。 學生準備各種裝扮自己的素材、物品與美勞具具。 錄音機、輕快的音樂。 四、寬闊空地。 節 教 學 重 點 2 1.準備材料，裝扮自己。 2.藉由活動愉悅自己並認同自己。 3.能與同伴分工合作，共同創作。 學 習 目 標 1.能利用簡易的素材，裝扮自己的身體。 2.能與同伴分工合作，共同創作。 3.能認真積極的學習，快樂參與各項活動。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 【活動一】賀校慶?裝扮自己 裝扮頭部： 教師指導學生利用圖畫紙(或紙盤)設計、繪製面具。面具的造型並不侷限，可以是動作、卡通人物、特定人物或自行創造，鼓勵學生發揮豐富的想像力製作。 教師發給每個學生1枝吸管(或竹筷子)，以透明膠帶固定在面具背面，方便拿取。 教師亦可鼓勵學生自行設計其他的主題人物，頭部的裝扮亦可請學生自行發揮設計。 裝扮軀幹與四肢：教師引導學生利用所帶來的各種素材做為裝扮自己軀幹與四肢的材料。例如：不同顏色的垃圾袋可製作成披風、草裙；緞帶、鈴噹、鈕釦則可套或綁在自己的四肢。 重點歸納：利用材料，設計並裝扮自己。 【活動二】賀校慶?秀出自己 教師指導學生依【活動一】製作的道具裝扮在自己身上，並安排行進的路線，請學生依序上臺，配合音樂與舞步，在舞臺上展現自己獨特的造型。 舞步可選擇移位與非移位式步伐來表現，例如： 1.行進時，選擇移位步伐中的走、跑、跳、踏併、轉圈等方式來表現自己。 2.走到定點時，則可選擇非移位動作中的延伸、抖動、擺盪、伸展、收縮等動作展示。另外，若學生有特定裝扮的主題人物，則請學生表現該主題人物的動作特點與臉部表情。 3.做移位或非移位動作時，教師可鼓勵學生加入水平與方向的變化，以豐富肢體的表現和空間的變化。 活動進行中，宜輕柔和快節奏的音樂交替進行，刺激學生聽音的感受程度與肢體多樣的表現能力。 教師提醒學生，認真觀摩並欣賞每位同學的舞臺表演，並發表其優點與特色。 重點歸納：能快樂的參與活動，大方的展現自己的造型。 【活動三】賀校慶?遊行預演 教師引導全班做隊形的編排和口號歡呼練習，並繞場練習。 繞場練習，教師鼓勵全班共同思考可以再如何調整？(包括進場順序、是否要分類) 回饋與統整：針對最後討論的繞場方式，再逐一練習。 重點歸納：以不同的造型遊行預演，展現不同風貌。 【活動四】賀校舞?show班呼 教師以各項體育競賽為例，說明隊歌、隊呼可以振奮團隊精神的用意。 教師說明，歡呼詞的設計以好記有節奏較易顯現團隊精神。 設計班呼：全班分組集思廣益將想好的班級特色介紹詞抄寫在黑板上，之後全班票選。 誰是領導者：教師說明隊長的特質，請全班提名並票選。正、副隊長當選者必須負責設計班呼的節奏動作。 教師跟著全班同學，逐一練習班呼及動作 重點歸納：能創作班級歡呼詞。 20 20’ 20’ 20’ 1.觀察 2.操作 1.操作 2.觀察 1.操作 2.觀察 3.發表 1.操作 2.觀察 ☆☆☆☆☆ 教師評定