正态分布 教学目标 （一）知识目标 1 了解正态分布的意义 2 了解正态 .doc

正态分布 教学目标 （一）知识目标 1. 了解正态分布的意义. 2. 了解正态分布和正态曲线的主要性质. 3. 会使用标准正态分布表求得标准正态总体在某一区间内取值的概率. （二）能力目标 能用正态分布，正态曲线研究有关随机变量分布的规律. 能应用函数的概念、性质解决有关正态曲线性质的问题. 培养学生分析能力、概括归纳能力及自觉运用数学方法解决问题的能力. （三）德育目标 渗透数形结合，分类讨论，等价转化等数学思想；培养应用意识；树立辨证唯物主义正确人生观. 教学重点 本节课的教学重点是正态分布的意义，正态曲线的主要性质. 教学难点 本节课的教学难点是正态分布的意义、概念及性质. 教学方法 启发探究法. 在学生已经掌握总体密度曲线的基础上，通过具体实例，启发学生运用函数观点主动建构出正态分布，正态曲线 .利用函数的性质（定义域，值域，对称轴，单调性等等）研究正态曲线的性质，说明正态分布的特点 . 教学工具 多媒体 内容分析 1．在实际生活中，我们遇到的许多随机现象都服从或近似服从正态分布.上一节课，我们研究了当样本容量无限增大时，频率分布直方图就无限接近于一条总体密度曲线 . 总体密度曲线较科学地反映了总体分布.但总体密度曲线的相关知识较为抽象，学生不易理解，因此在总体分布研究中我们选择正态分布作为研究的突破,正态分布在概率统计中是最基本、最重要的一种分布. 2．正态分布是概率论与数理统计学中最重要的分布之一，其密度函数可写成： ， ∈(-∞,+∞) 式中的实数μ,σ（σ＞0）是参数. 正态分布由总体平均数μ和标准差σ唯一确定的. 记作. 3. 从形态上看，正态曲线是一条呈对称的钟形曲线，其对称轴为=μ，并在 =μ时取最大值.从=μ开始，曲线向正负两个方向无限延伸，不断逼近轴，但永不与轴相交，因此说正态曲线以轴为渐近线. 4．通过三组正态曲线，可知正态曲线具有两头低、中间高、左右对称的基本特征. 5．一个总体平均数为μ、标准差为σ的正态分布可以通过变换成总体平均数为0，标准差为1的正态分布. 总体平均数为0，标准差为1的正态分布称标准正态分布， 记为N（0，1），其密度函数为，∈（-∞，+∞），从而使正态分布的研究得以简化. 6．结合正态曲线的图形特征，归纳正态曲线的性质.正态曲线的作图较难，学生只要大致了解即可. 教学过程 （一）引入新课 1．复习 （1）运用多媒体画出（图1-3）频率分布直方图，当n由100增至200时，观察频率分布直方图的变化. （2）请问当样本容量n无限增大时，频率分布直方图如何变化？（频率分布就会无限接近一条光滑曲线——总体密度曲线）. （3）总体密度曲线反映了总体分布，即反映了总体在各个范围内取值的概率. （4）样本容量越大，总体估计就越精确. （5）总体平均数反映随机变量取值的平均水平，总体标准差反映随机变量取值的集中与分散程度，因此总体密度曲线与总体平均数及总体标准差有密切的关系. 2．引入:产品尺寸是一类典型的总体，对于成批生产的产品，如果生产条件正常并稳定，而且不存在产生系统误差的明显因数，那么产品尺寸的总体密度曲线就是或近似地是以下函数的图象 . （二）讲授新课 1．正态分布的定义 ， . 是随机变量的取值，μ为总体平均数，σ是总体标准差，这个总体是有无限容量的抽象总体，其分布叫做正态分布.正态分布由参数μ，σ唯一确定.正态分布一般记为.函数的图象被称为正态曲线. 当μ=0，σ=1时，正态总体称为标准正态总体，这时相应的函数表示式是 ， 相应的曲线称为标准正态曲线. 2 正态曲线的特征 （1）引导学生思考并回答 函数， , ①当等于多少时，函数值为最大？ （=μ） ②函数 f（）的值域是多少？ (0, ] ③函数f()的图象的对称轴是什么？（ 直线=μ） ④函数f()在什么区间是增函数？函数f()在什么区间是减函数？ （ 函数f()在∈(－∞,μ]是增函数，函数f()在∈(μ,+∞)是减函数 ） （2）根据函数f()的性质我们画出三条正态曲线. ①μ= -1，σ=0.5 ； ②μ= 0，σ=1 ； ③μ= 1，σ=2 . （ 图1） （3）通过对三组正态曲线分析，得出正态曲线具有两头低、中间高、左右对称的基本特征（也就是正态分布的特征）. 在实际中遇到的许多随机现象都服从或近似服从正态分布.例如： 在生物学中，同一群体的某种特征（如五城会男子乒乓球注册运动员的年龄等） 生产中，在正常生产条件下各种产品的质量指标（如标明500克袋装食盐的质量等） 总之，正态分布广泛存在于自然、生产及科学技术的许多领域之中，并且具有良好的特征.正态分布在概率和统计中占有重要地位.