浅议高校计算机视觉课程教学的创新 - 武汉大学.pdf

2016 年5 月 教育 学论坛 May 2016 第20 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.20 浅议高校计算机视觉课程教学的创新 种衍文 （武汉大学，湖北 武汉 430070） 摘要：计算机视觉是利用计算机及相关设备来模仿生物视觉的技术，计算机视觉课程的建立对学生的学习 和互联网的发展有着重要的意义。基于此，本文将着重探讨计算机视觉课程的特点和高校计算机视觉课程教学 的创新策略，主要包括教学内容的选取和工程实例的选取，以期为当前计算机视觉课程的教学提供一些指导意 见。 关键词：计算机视觉；课程创新；教学改革 ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码：A 文章编号 1674-9324（2016 ）20-0118-02 计算机视觉课程是人工智能学科的分支学科，对 脸的作用。而计算机图形学则是一种对虚拟场景的描 互联网技术的发展有着重要的推进作用。随着时代的 述。它一般是由多个多边性数组组成，每个多边性有 飞速变迁，越来越多的学生对这一领域产生了浓厚的 三个顶点，输出的是二维像素数组。在增强现实的应 兴趣，计算机视觉课程在信息专业中也开始占据重要 用中，人们不仅需要用计算机视觉来提高对物体识别 的地位。如何让学生对这门课程保持长久的兴趣，如 和姿态获取的效率，还需要用到计算机图形学对虚拟 何培养学生的专业能力和实践能力，是当前高校应该 三维物体的叠加方法。 考虑的问题。经过近几年的教学实践后，很多高校已 2.计算机视觉与数字图像处理的联 和区别。首 经逐步确定了通过实际应用培养学生兴趣的教学方 先，计算机视觉与数字图像处理之间的联 在于数字 法，在满足学生对计算机视觉应用需求的同时，加深 图像处理是计算机视觉处理的基础，而计算机视觉的 了学生对理论知识的理解，这已经成为了当前高校计 研究成果也可以作为数字处理的素材。其次，计算机 算机视觉课程教学的重要模式。 视觉与数字图像处理之间的区别在于图形是一种纯 一、计算机视觉课程的特点 数字化、矢量的单位，而图像则不仅包括图形，有时还 ，计算机视 并且图形的处理不是一种 近年来，随着计算机网络的飞速发展 包括来自现实世界的信号， 觉的应用也越来越广泛，成为了信息相关专业学生的 简单的堆积，计算机视觉的处理要从图像中找到一些 一门必修课。计算机视觉课程涉及众多领域，包括人 统计数据和信息，并做进一步的数据分析。 工智能与模式识别、应用数学等，其覆盖范围广，综合 三、高校计算机视觉课程教学的创新策略 性较强。具体来说，计算机视觉课程有以下几个特点： 1.以工程应用为导向的课程内容。鉴于学习本课 一是内容广泛，理论抽象。计算机视觉是一门新技术， 程的学生在毕业之后多数会进入相关工程企业或者 随着时代的变迁，互联网新技术的更新日新月异，这 研究院工作，因此，在对学生进行培养时，高校一方面 就使得课程内容的更新过快，内容广泛，教师很难在 要考虑到学生的知识接受度，另一方面要设置以工程 第一时间向学生输送所有的课程知识。二是计算机视