珠峰班基地班介绍.doc

珠峰班 总目标：培养基础扎实、心理健康、学习自主、热爱数学，具有开阔的国际视野，富有创新精神和创新能力、具有杰出数学才能与优秀综合素质的研究人才和国际一流的数学领军人物。培养学生掌握数学科学的基本理论与基本方法，接受科学研究的训练，具有独立探索和研究数学前沿问题的能力与运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力。 毕业方向：主要作为数学学科博士和硕士研究生的高质量生源进一步深造，在科研单位、大型企业单位及高等院校的相关学科领域从事科学研究和创新研发工作。 2011年至2012年基本完成基础学科拔尖人才培养体系建设。形成一支由海外一流大学著名教授、院士、长江学者、杰出青年基金获得者、国家与市级教学名师获得者等组成的高水平师资队伍。尽量选用国际上一流的教科书等作为教材和参考书，专业选修课程要及时更新国际上的最新教材。 2013年学生都有机会赴国外一流大学交换或参加科研；毕业生达到国际一流大学前5%学生的水准；90%的毕业生在国际一流大学继续深造，直至获得博士学位。 选拔方案 扩大选择面，好中选优，优中拔尖，培养出真正具有数学才能而又热爱数学研究事业的拔尖创新人才。第一年的招生从2011级或2012级优秀的学生中选拔。 （1）选拔对象： （i）在中学期间曾获全国或国际性数学比赛成绩优异者； （ii）中学或大学数、理、化成绩突出者； (iii)由三名以上中学资深教师或大学教授实名推荐的有特殊学术专长或具有突出培养潜质者。 （2）选拔方式：由数学拔尖人才培养专家组（由校内和校外专家组成）组织面试筛选，必要时进行数学综合能力笔试。 3、激励机制 （i）加大宣传力度，专门设立“拔尖创新人才”奖学金，奖励志愿进入数学学科拔尖人才培养试验计划的学生。 (ii)设立“拔尖创新人才优秀成果奖”。该奖项一方面用于奖励培养期内取得优秀科研成果的数学学科拔尖人才培养计划候选人；另一方面用于奖励被世界一流大学录取为研究生的数学学科拔尖人才培养计划后选人。 (iii)设立“拔尖创新人才学术交流奖”。该奖项用于奖励培养期内积极参加学术交流并在交流活动中取得优异成绩的数学学科拔尖人才培养计划候选人。 4、特殊培养机制 （i）实行本科—硕士—博士一贯制，由基础训练、科研训练、国际交流、科学研究四个阶段构成。 前1—3年完成基础训练和基本科研能力训练，达到本科毕业水平，并完成至少一篇学术论文。不完成学术论文者，经专家小组鉴定，给予退出拔尖人才小组，再经过1—2年的学习，按一般本科生毕业。 第4—5年完成科学研究能力加强训练与国际交流，达到具有开阔的国际视野的研究生毕业水平，经过专家组鉴定或推荐，直接进入博士生阶段。在博士生阶段，在专家小组和导师的引导下，从事开创性的科学研究。 （ii）实时考核、即时资格确认制 学生培养实行资格确认制，对于不适合“求是科学班”学习环境的学生分流至相关专业学习。 （iii） 实行开放式的教学模式 针对学生的兴趣、爱好、特长，由专家指导组按国际一流人才标准设计个性化的培养方案。培养方案可根据实际进行实时调整。 （iv）实行自主学习、学研结合的学习方式 修读课程可按照个性化的培养方案采取自学、讨论班、跟班选修同类课程等自主学习方式，对学生的考评由指导小组和导师根据课程要求给出综合评价，重点考核学生对知识的领悟程度和创新能力与意识。 根据学生感兴趣的不同方向，每学期安排导师开设若干数学前沿专题讨论班。 简而言之，珠峰班，创新班性质，本硕博连读，出国深造几乎大，目标培养国际一流人才，选拔方式为推荐+面试。由于是第一年设立，肯定会受到各方面特别是学院领导的关注，其余如课业压力什么的就无法预估了……以上内容主要为官方文件给出，具体实施情况有待考究……O(∩_∩)O~ 基地班介绍 ?每年挑选部分品学兼优的新生进入基地班学习。基地班以我院的全国重点学科基础数学学科为依托，由教学经验丰富、学术水平高的教师任教，加强数学基础理论、外语和计算机知识的训练，并可以尽早了解国际数学发展前沿的一些研究方向，培养一批有坚实数学理论基础，将来能在国际数学研究前沿工作的数学研究工作者和能利用现代数学方法和计算机解决实际问题，综合素质高，能在各种高科技产业、科研机构和高等学校从事科研、教学与管理的专门人才。每年从3个专业选拔60名左右本科新生，给予专项经费资助，选派优秀教师授课，加强数学基础理论、综合技能的训练，介绍国际数学发展前沿，推荐50%左右的毕业生免试攻读硕士生，培养具有国际学术视野和高水平科研能力的数学后备高端人才。?主要课程有外语、数学分析、几何代数、数学实验、常微分方程、复变函数、概率统计、数学物理方程、实变函数、泛函分析、抽象代数、微分几何、拓扑学、计算机应用基础、程序设计、数值分析、物理基础等。此外，