桂林山水教材解读.ppt

《桂林山水》教材解读 丰满 一实验 刘艳杰 教材目录： 1、童年的愿望 2、汉字家园 3、长大后我就成了你 4、幽默三则 5、人间情 6、长城的故事 7、山水风情 8、马的天地 9、科学趣闻 10、壮丽的山河 11、考验 本板块的地位和作用 《桂林山水》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七板块山水风情中的第一篇课文。 本版块处于本册教材的中间部分，起着承前启后的重要作用：“承前”，主要是指本板块的教学是在学生原有的初步阅读能力的基础上对语文能力进行综合强化，这意味着教师在教法上可以采取开放性的教学方法，激发学生的学习兴趣，放手让学生自读自悟，让学生在更高的要求之下自主地完成旧有能力的提升，达到“温故而知新”的效果。“启后”，是指学生的语文能力受到强化后能提高阅读的效率。  本板块的地位和作用 基于此，巩固与提高将交织于整组课文的课堂结构。首先，应该通过品读语言，“披文以入情”；然后是理性归纳，在一个更高的中国上“敛情以出文”，实现能力的迁移与攀升。这一“出”一“入”，都以网络与学科的整合为载体，使学生学而即用，举一反三。  板块说明 本板块围绕主题选了三篇文章，分别是《桂林山水》《威尼斯小艇》和《田园诗情》。三篇文章选取了不同角度，或描写自然景观的奇幻美景，或展示世界名城的独特风情，或描绘静谧和谐的异域风光，是引领学生感受山水风情的佳作。教学时应引导学生在深入理解内容的基础上，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生高尚的审美情趣。 教材分析——教学价值 教学这篇课文 ，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教材分析——教学价值 教学这篇课文 ，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教材分析——文本解读 。 青山围绕着绿水，绿水映衬着青山，山中有水，水中有山，山水相依。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，把这连绵不断的画卷点缀得更美了，令作者陶醉，读者共鸣。结尾“舟行碧波上，人在画中游”更是道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种情趣，与开头的“桂林山水甲天下”遥相呼应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受 整篇文章充满诗情画意，过渡自然、节奏明快、情景交融、感情强烈，淋漓尽致地袒露了作者对祖国壮丽山河的无限热爱与赞美之情。在文字音符的跳动中，秀美的山水风光尽显眼前，给读者以无穷无尽的美的享受。 教材分析——教学价值 教学这篇课文 ，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教材分析——学情分析 四年级学生思维活跃，具备了初步自主学习的能力，但还不够熟练。在教学中，我努力营造一个自由、平等、开放、愉悦的氛围，尊重学生的个体差异，让学生自主选择学习内容，给学生展示自己潜能的机会，培养和建立他们学习的自信心。 教材分析——教学目标 （1）、认识14个生字，会写9个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 　 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （3）、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 （4）、 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。　 教材分析——教学价值 教学这篇课文 ，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教材分析——课时安排 第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语 。 　　第二课时：自读自悟，理解课文，引导学生感受漓江水，桂林山独特的美，背诵