梅《谏太宗十思疏》.ppt

   字玄成。唐朝著名_______、________、_______ 。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任_______、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏徵敢于犯颜直谏，被称为“_______”所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 唐太宗 人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！ * * 魏徵 谏 劝谏 ； 太宗 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思 是本文内容，即十条值得深思的情况 疏 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 解题 魏徵 政治家 史学家 文学家。 诤臣 谏议大夫 鹞死怀中——唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 思考：唐太宗与魏征的关系如何？ 背景 这篇奏疏是魏徵于贞观十一年写给唐太宗 的。当时，经过战后的休养生息，经济得到了 发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连 年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大 修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。 “百姓颇 有怨嗟之言”正直的魏徵对此深感担忧，就一连 给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我 之所以保”，励精政道，巩固统治。 原文:臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 注释:求:想要，求得 之:结构助词,取消句子独立性. 长（cháng）:高. 固:使动,使…牢固. 根本:同义复指，树根. 浚(jùn):疏通. 安：安定 德义：道德仁义. 赏析: 用排比句和比喻,从正面说明“积德义”的重要性----十思的出发点. 注释: 而:前三个是转折连词,却,第四个是递进连词. 望:指望. 厚:深厚. 下愚:最愚笨无知的人,自谦. 况:何况. 明哲:明智的人. 赏析: 本句紧承第一句继续运用比喻论证手法从反面推理，连用四个“不”字，加强了对“积其德义”的肯定。 “虽……，而况……乎”的句式，巧妙地把人君拉到作者的立场上来，使人君不能有别的观点选择。先肯定人君“明哲”，必能分辨是非，既是对人君的尊重，也促其乐于从谏，而且使谏诤不显得突兀 . 原文:源不深而望流之远，根不固而求木之长．德不 厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎! 原文: 人君当神器之重，居域中之大，将崇(极天之峻),永保无疆之休,不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂，塞（sè） 源而欲流长者也。 注释: 当：主持 神器：指帝位 重：形作名，重任 居：据有，占有 崇：推崇 极天之峻：定语后置句 休：美好，福祉 念：考虑 胜：克服 塞：堵塞 戒奢以俭：戒除奢侈而行节俭。“以”表并列。 伐根以求木茂：“以”表目的，来 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 就近设喻，巧用对比，提出“积其德义”的观点 德不厚而望国之治，源不深而望流之远，根不固而求木之长， 排比句 排比句 “十思”的核心内容是什么？又如何有所侧重？ 点拨：核心是居安思危。“思知足以自戒”， “思知止以安人”是戒骄奢；“思谦冲以自牧”，“思 江海下百川”是戒焦躁；“思三驱以为度”是要戒放 纵；”忧懈怠“是奉劝皇帝勤于政事，“虑壅蔽”是说 要兼听则明；“想谗邪”是说偏听则暗；“恩所加”， “罚所及”是说要赏罚有度。十条意见各有侧重，描 绘出”垂拱而治“的政治蓝图。 魏徵所提出的的“十思”在内容和表达形式上有何特点？ 一是“十思”具有针对性，因为“十思”都是针对 皇帝易犯之毛病，又是为封建统治着想，使皇帝乐 于接受。二是