课例说明（二轮复习）.ppt

三、课例说明（二轮复习） 课例二 计划经济体制的形成与变革 （2）根据材料二结合所学知识回答，1958年进行的经济 体制改革的背景和方式分别是什么？带来了怎样的影响？ 背景：1956年三大改造完成，高度集中的计划经济模式建立； 计划经济体制的弊端显现； 国有企业缺少活力。 方式：体制下放，向地方政府和企业下放权力。 影响：导致了“大跃进”运动，经济无序竞争，资源浪费严重， 国民经济严重困难。 三、课例说明（二轮复习） 课例二 计划经济体制的形成与变革 （3）根据材料三 并结合所学知识回答，邓小平与毛泽 东对于经济体制改革的思路有何不同？1984年开始的城 市经济体制改革的意义和局限性分别是什么？ 不同：毛泽东从中央与地方关系的角度探索经济体制改革的途径； 邓小平从计划与市场关系的角度探索经济体制改革的途径； 意义：探索发展社会主义商品经济与增强国有企业活力的新途径， 推动城市经济体制改革和城市经济的快速发展； 局限：没有能够突破计划经济体制的框架束缚。 三、课例说明（二轮复习） 课例二 计划经济体制的形成与变革 2. 经济体制变革与社会进步 （1）比较上述二五计划与八五计划，指出其中的一处 不同，并结合所学知识分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个 角度进行分析，观点明确，合理充分。） 三、课例说明（二轮复习） 课例二 计划经济体制的形成与变革 示例 标题不同或者内容不同：二五计划任务主要侧重于国民经 济发展，八五计划增加了社会发展的内容 二五计划制定时 国际环境：美苏冷战，美国为首的西方国家仍敌视、封锁中国。 国内因素：发展经济，巩固政权，早日实现工业化，建立独立的 工业体系和国民经济体系是当时国家的主要任务 发展观念：追求经济发展的高速度 八五计划时期 国际环境：苏东剧变，社会主义运动遭到严重挫折； 冷战局面逐步结束，经济全球化发展。 国内因素：改革开放的全面展开，国民经济高速发展； 生态环境破坏等社会问题突显；人们对社会公平、 文化进步等需求增强（经济发展与社会发展不平衡） 发展观念：可持续发展观逐步被认可 * * 一、复习目标 1. 活化知识： 二轮复习：以模块为基点，通史下的历史专题的知识 网络定型； 三轮复习：以体系为基点，框架下的高频考点的历史 概念理解。 2. 提升能力： 建立完整的能力结构 ：考试说明中的四个能力层次； 形成常规的答题思路 ：解决各类题型的一般方法 。 二、复习流程（二轮复习） 模块链接 发展历史思维能力 知识整合 问题探究 反馈训练 训练概括能力 突破重点知识 建立知识联系 培养迁移能力 把握知识线索 提高综合能力 强化解题能力 落实历史主干知识 修补知识漏洞 1.模块链接 依据考纲，按照古代中国、古代希腊罗马、近代世 界与近代中国、现代世界、现代中国的顺序，根据必修 与选修教科书的目录，进行模块链接。 二、复习流程（二轮复习） 基础较好的学生可以直接构建通史框架，形成清 晰的阶段概念，形成历史框架，使繁杂的历史知识点 有所归依，不会错位。 2. 知识整合 ※ 按时序整合知识：年代整合 ； 阶段整合 二、复习流程（二轮复习） ※ 主题整合 （1）教科书相关专题的整合 第六单元　世界资本主义经济政策的调整 　　17　空前严重的资本主义世界经济危机 　　18　罗斯福新政 　　19　战后资本主义的新变化 第七单元　苏联的社会主义建设 　　20　从“战时共产主义”到“斯大林模式” 　　21　二战后苏联的经济改革 第四单元　中国特色社会主义建设的道路 　　11　经济建设的发展和曲折 　　12　从计划经济到市场经济 13 对外开放格局的初步形成 二、复习流程（二轮复习） ※ 主题整合 （1）教科书相关专题的整合 （2）关注学术观念，构建新观念专题 （3）关注社会现实，构建热点专题 注：对整合的知识结构进行规律探讨与总结 二、复习流程（二轮复习） 3. 问题探究 ※ 探究原则 以问题为中心； 选好关键词，找准切入点； 小切口、深分析；大跨度、高概括；多层次、多视角； 历史问题的现实思考； 现实问题的历史思考； 中外问题对比思考； 社会热点问题综合思考。 二、复习流程（二轮复习） ※ 方法举例 （1）利用教科书材料，创设情境进行探究 例1 阅读下列材料，提取两项有关新中国经济发展的 有关信息，并结合所学知识加以说明