正弦定理课件(自己制作).ppt

1. 在直角三角形中角与边的等式关系 练习反馈 落实目标 课外练习 巩固提高 信 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 自读深思 自我质疑 思疑 解疑 读 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 同桌议 小组议 师生议的方式交叉进行议论 讨论 议 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 学生展示或口头表述 板演 并能大胆质疑 补充完善 展 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 精讲精评 讲规律 讲思路 讲方法 讲线索 讲框架 讲 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 练习反馈 落实目标 课外练习 巩固提高 学以致用 练 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 C B A 为了测定河岸A点到对岸C点的距离，在岸边选定1公里长的基线AB，并测得∠ABC=120o，∠BAC=45o，如何求A,C两点的距离呢？ 龙会中学 陈 毅 一、正弦定理的推导 思考：上式是从直角三角形中推导得到的， 这一关系式对任意三角形是否成立呢？我 们可以从那几个方面、用什么方法来证明呢？ 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 成立 ? ? D ┓ a b A C c B 2.在锐角三角形中 如图所示：在锐角△ABC中，CD是AB边上的高线。 根据三角函数的定义知道： 3.在钝角三角形中 如图所示：在钝角△ABC中，CD是AB边上的高线。 根据三角函数的定义知道： D a b A C c ┓ B 二、正弦定理用途： 解三角形 一般地，把三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的元素.将已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形. 知三求三 三、例题讲解 中， 例1、 求： 已知两角和一边，求其他边和角 解：由题意可知： 中， 练习： 解三角形 解：由题意可知： 例2、 中， 解三角形 解： 已知两边和其中一边对角，求其他角和边。（解不唯一） 练一练：你能发现什么？ 变式1、 中， 解三角形 变式4、 解三角形 中， 变式2、 解三角形 中， 中， 变式3、 解三角形 B C A c= b= B C A c= b= B C A c= b= B C A c= b=1 小结： 2. 正弦定理可解以下两种类型的三角形： （1）已知两角及一边； （2）已知两边及其中一边的对角.（一解、两解、无解） 1. 正弦定理： 是解斜三角形的工具之一. 总结：在△ABC中，已知两边a、b 和其中边 a 的对角 A 解三角形，有以下几种情况： 1. A为锐角时： (1) a b sinA，无解； (2) a = b sinA，一个解； (3) b sinA a b，两个解； (4) a ≥ b，一个解. 2. A为直角或钝角时： (1) a b ，一个解. (2) a ≤ b ，无解； 课堂练习： 练习反馈 落实目标 课外练习 巩固提高 信 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 自读深思 自我质疑 思疑 解疑 读 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 同桌议 小组议 师生议的方式交叉进行议论 讨论 议 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 学生展示或口头表述 板演 并能大胆质疑 补充完善 展 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 精讲精评 讲规律 讲思路 讲方法 讲线索 讲框架 讲 崇 德 尚 美 通 慧 健 行 练习反馈 落实目标 课外练习 巩固提高 学以致用 练 崇 德 尚 美 通 慧 健 行