《数字与信息》四下.docVIP

数字与信息 常熟市红枫小学朱丽英 教学目标 通过调查身边的数字编码，知道数字不但可以表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、处理信息的能力，提高应用意识。 在活动中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。 学情分析：《数字与信息》是一节实践活动课，主要是通过日常生活中的事例，让学生体会数字编码的方法在解决实际问题中的应用及表达的信息。我班学生正好有一对双胞胎，因此本节课我以探索身份证号的编码所代表的信息为主线，让学生对在观察、比较、猜测中探索身份证数字编码的方法与信息，并通过全校学生的胸卡编写胸牌号，让学生学会运用数字进行编码，初步培养了学生的抽象、概括能力。 教学重点：感知数字表达信息的基本方法和作用。 教学难点：尝试应用数字来处理信息。 教学过程： 导入新课，了解数字编码的功能和编码原则 1、感知编码功能 师：出示数字“1”，看到1，你想到了什么？ 预设生：1个人，第一名等。 师：1个人，1张桌子，这里的1表示什么？（数量） 师：比赛第一名，排在第一个，这里的“1”表示什么？（次序、顺序） 师：再增加一个卡片“0”，这是10，它可以表示数量吗？可以表示顺序吗？举例说说。 师：再增加“1”，成为了“110”，你又想到了什么？ 预设：110个人，排在110位、110