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* ——关于记叙文写作中的 人物描写 猜词语游戏 规则：两人一组，一个同学根据屏幕上的词语提示，用自己的动作和神态把该词语表达出来。注意不能说出上面有的字。另一个同学背朝屏幕，猜词语。 抓耳挠腮 挤眉弄眼 瞠目结舌 cheng 答的不错 点头哈腰 愁眉苦脸 手舞足蹈 猜猜他们是谁? 宋江看见了吃一惊，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。 表现凶狠、粗鲁、勇敢的性格。 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 突出她在贾府中不同凡响的地位和权势。 李逵 王熙凤 你们真棒 请你诊断 (一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。 他是谁? 他中等身材,理着小平头,一双大眼睛, 笑的时候会露出洁白的牙齿。 大家说! 说出能表现性格特点的外貌 （二） ……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。 ……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步…… 急诊室 患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。 患者乙：美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手,很能调动我们的积极性。 患者丙：美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。 1号诊室 美术老师幽默搞笑，上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。 印象最深的是：一上课，美术老师春风满面的走进教室，大声说：“Hello everyone！”或者是“Good afternoon students！”弄得我们有时都以为这一节是英语课。快下课时,他还会对我们说:“Bye——”这真是双语教学啊！ (蒋天怡) *