独立学习的能力.pptVIP

独立学习的能力;源 起; 独立学习能力 简单来说就是获取知识的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，这是我们耳熟能详的一句话。如果将孩子学到的知识比作“捕到鱼”，那么学习能力就是“捕鱼”的方法和技巧。 ; 对父母而言，最重要的是指点和启发孩子掌握最有效的捕鱼技巧，而不是父母捕到鱼后送给孩子，让他/她坐享其成。很显然，父母有再渊博的知识，也不能替代孩子去学习，所以父母一定要根据孩子的实际情况，培养孩子的学习能力。那么父母要如何能培养孩子的学习能力呢？; 美国实用主义教育家杜威说过这样一句话：“学校中知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得求知识的方法。” 可见，独立学习能力的重要性。;独立学习的典范; 赵梅生，家住安徽繁昌县荻港镇，父母都是农民。他因家贫没有进过一天学校，他的爷爷把他教到小学三四年级后，就着重培养他自学的能力。从这以后，赵梅生靠着自学在家里读完了从小学到高中的课程，并以634分的高分考入中国科技大学。为什么一个16岁的农家孩子完全靠自学能够考上中国科技大学？ ; 华罗庚 华罗庚于1910年生于江苏省金坛县一个小商人家庭。1925年，初中毕业后就因家境贫困无法继续升学。1928年，18岁的华罗庚在他的数学老师王维克的推荐下，到金坛中学担任庶务员。然而不幸，他在这年患了伤寒症，卧床达五个月之久，从此左腿瘫痪。但他并不悲观、气馁，而是顽强地发奋自学。; 有一次，他发现苏家驹教授关于五次代数方程求解的一篇论文中有误：一个十二阶行列式的值算得不对，于是他把自己的计算结果和看法写成题为《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》的文章，投寄给上海《科学》杂志社。1930年，此文在《科学》杂志上发表，这时华罗庚年仅20岁。就是这篇论文，完全改变了华罗庚以后的生活道路。 ; 当时正在清华大学担任数学系主任的熊庆来看到了这篇论文后，大为赞赏。熊庆来爱才心切，并不在乎学历，当即托唐培经邀请华罗庚来清华大学工作。 起初，他在数学系当助理员，经管收发信函兼打字，并保管图书资料。他一边工作，一边自学。熊庆来还让他经常跟学生一道去教室听课。勤奋好学的华罗庚只用了一年时间，就把大学数学系的全部课程学完了，学问大有长进。; 熊庆来对这位年轻人十分器重，有时碰到了复杂的计算也会大声喊道：“华罗庚，过来一下，帮我算算这道题！”两年后，华罗庚被破格提升为助教，继而升为讲师。后来，熊庆来又选送他去英国剑桥大学深造1938年，华罗庚回国，任西南联大教授，年仅28岁。 ; 欧阳修，1007年出生于江西吉安县。他四岁丧父。母亲为了欧阳修长大能重振家业，对他教育很严格。母亲为节俭开支，用芦苇、木炭做笔，在沙地上写字，教欧阳修认字。两年后，他6岁就已经认识几千个字。后来他母亲没什么可教他的了，他只能自学。后来有很多人都来让他教自己的孩子。他长大后对中国文学做出了出色的贡献。;一、在轻松的生活中培养独立学习的能力 其实每个人在来到这个世界、睁开眼睛的那一刻起，就具备了学习能力，他们对周围的一切充满了好奇，迫不及待地想去了解、认识这个世界。; 因此，小时候是培养孩子学习能力的黄金时期，而这个时期的孩子有一个特点：他们是在玩的过程中学习知识，掌握智慧的。孩子玩得时间和花样越多，脑子转得就越快。; 在这个阶段，父母要给孩子充分的游戏时间和空间，引导孩子多动手、多思考，游戏时积累的智慧会将为他们今后的学习打下基础，学校生活也将变得丰富多彩。;二、在日常生活中激发兴趣 ; 你会发现孩子对知识有多么渴望，这个时候，只需要家长给予正确的引导和适当的帮助。当孩子能够在生活和学习之间融会贯通时，说明他/她已经养成了很好的学习习惯。;三、注重培养自立能力;独立学习是素质教育的需要。实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质；实施素质教育的重点是创新和实践能力的培养；实施素质教育的核心是独立学习和自主发展。学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。 独立学习是社会发展的需要。二十一世纪的教育观就是使受教育者学会学习，学会做人，学会生存，学会合作，学会创造。因此学校教育重要的是通过知识的学习，使学生形成对这些知识的浓厚的兴趣和进一步吸取新知识的持续发展的愿望，并习得一些思维方法和形成一些思维习惯。;培养独立学习能力是课程改革的首要目标。 培养独立学习能力是学生个体发展的需要。独立学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。独立学习能力是创新人才必备的基本功。独立学习能力是个体终生发展的需要。 培养