高中物理选修5第十六章动量守恒定律探究碰撞中的不变量导.docVIP

第十六章 动量和动量守恒定律 实验：探究碰撞中的不变量 导学案 学习目标： 赵玉龙 编辑 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路（重点）； 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法； 3、掌握实验数据处理的方法（难点）。 新课引入： （1）台球由于两球碰撞而改变运动状态。 （2）微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使一种粒子转化为其他粒子。 碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都发生变化。两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化也不一样。那么在碰撞过程中是否有什么保持不变的量呢？ 进行新课 一、实验目的： 本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒）。 二、实验探究的基本思路 1、一维碰撞：我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。 2、追寻不变量：在一维碰撞的情况下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度。设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前它们速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为、，规定某一速度方向为正。碰撞前后速度的变化和物体的质量m的关系，我们可以做如下猜测： 分析：①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们追寻的“不变量”。 ②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们追寻的不变量。 三、实验探究的案例 方案一：用气垫导轨作碰撞实验（课本P4参照案例一） 如图所示，图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为L，气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，并与计时装置相连，构成光电计时装置。 当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，则滑块匀速运动的速度v=L/t 方案二：通过小球单摆碰撞（课本P5参考案例二） 如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角，如两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α，这说明A、B两球碰后交换了速度； 如果mAmB，碰后A、B两球一起向右摆动； 如果mAmB，碰后A球反弹、B球向右摆动。 设摆绳长为L，测出摆角θ和β，机械能守恒可得速度为 方案三：用小车研究碰撞（课本P5参考案例三） 将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个小车连接成一体（如上图）。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。 打点计时器测速：测出相邻计数点间的距离⊿X，可得速度为v =⊿X/⊿t 方案四：频闪照片测速 分析频闪照片中A、B滑块碰撞前后的位置情况，设频闪时间间隔为⊿t，可得速度为v A=XA/⊿t 方案五：平抛测速： 测出碰撞前后各球落点到O间的距离XOP、XOM、XON，各球空中运动时间均相同，设为⊿t，可得速度为v =XOP/⊿t 四、实验步骤 不论采用哪种方案，实验过程均可以按照实验方案合理安排，参考步骤如下 1、用天平测量物体的质量； 2、安装实验装置。 3、使物体发生碰撞 4、测量两个物体在碰撞前后的速度。测量物体的速度可以有哪些方法？ 5、改变碰撞条件，重复步骤3、4 6、进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的守恒量 7、整理器材，完成实验 五、实验数据分析 实验记录及分析（a-1） 碰撞前 碰撞后 质量 m1= m2= m1= m2= 速度 v1= v2= = = mv mv2 v/m 结论：通过以上实验，找到的碰撞前后的“不变量”可能是 六、注意事项 1、实验必须保证碰撞是一维的，即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之后还沿同一直线运动；可以用斜槽、气垫导轨等控制物体的运动 2、速度的测量要比较方便、精确；可利用光电门、打点计时器、闪光照片等，也可以利用匀速运动、平抛运动等间接测量 3、试验中要合理控制实验条件，避免碰撞中相互作用力外的其他力（比如摩擦力）影响物体速度。 4、若利用摆球进行实验，两小球静放时球心应在同一水平线上，且刚好接触；将小球拉起后，两条摆线应在同一竖直平面内。 5、碰撞可能有很多情形：两个质量相同的物体相碰撞，两个质量相差悬殊的物体相碰撞；两个速度大小相同、方向相反的物体相碰撞，一个运动物体与一个静止物体相碰撞；碰撞时可能中间通过弹簧接触，碰后分开，碰后也可能粘在一起不再分开……寻找的不变量：必须