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华师益佰教育 教师教案 华师益佰教育 教师教案 学 生 年 级 七年级 科 目 语文 审核人 日 期 4.7 时 段 辅导教师 张秋霞 课 时 4 课 题 七年级期中文言文复习 学习目标与考点分析 学习目标： 带领学生把学过的四篇文言文里重点实词记清楚； 让学生们明白什么是判断句、倒装句（这里主要是状语后置句）和省略句。 让学生们掌握重点句子的翻译。 考点分析： 期末考试里文言文是必考的，而解释重点字词和翻译句子是必考题型之一，翻译时要注意关键字的翻译和句子特殊句型的翻译。 学习重点 本节课为复习课，重点给学生讲解文言文里一些常见的虚词的用法，以及古今异义。尤其要重点讲解的是初一现阶段所涉及的文言文的特殊句式，比如：判断句、倒装句（状语后置句）、省略句。 学习内容与过程 一、先让学生做上课发的两篇课内文言文，即《赵普》、《两小儿辩日》。 二、把《赵普》做完后先带领学生参照课本把这篇文言文中重要的知识点：（实词就是有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。 《赵普》 实词： 1．少习吏事（熟悉，通晓） 2．寡学术（少） 3．每归私第（自己的住宅） 4．阖户启箧（关）（门）（打开）（箱子） 5．处决如流（比喻快速） 6．既薨（已经）（古代称诸侯或大官死叫“薨”） 7．岸谷（形容人严肃刚正） 8．忌克（对人忌妒刻薄） 9．卒用其人（终于） 一词多义： 为：及为相（做，担任） 而能以天下事为己任（作为） 尝奏荐某人为某官（担任） 以：太祖常劝以读书（连词，不译；用） 而能以天下事为己任 （把） 普又以其人奏（将） 跪而拾之以归（连词，然后） 而：跪而拾之以归（修饰连词） 而能以天下事为己任（转折连词，却） 之：读之竟日（代词，指书） 家人发箧视之（代词，指书箱） 跪而拾之以归（代词，指奏牍） 其：未有其比（代词，他） 复奏其人（那） 古今异义 1．龌龊：在相位者多龌龊循默 （形容人过分谨慎，拘于小节）这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 （形容不干净、肮脏） 2．颜色：普颜色不变，跪而拾之以归 （脸色）这幅画的颜色很鲜。 （色彩） 3．处决：及次日临政，处决如流。 （处理决断）这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。 （执行死刑） 4．明日：普明日复奏其人（第二天）明日，普又以其人奏 （第三天）我明日去。 （明天） 特殊句式： 太祖常劝以读书（太祖常以读书劝之）省略句、倒装句（状语后置句）。 省略了“之”，即赵普。 什么是状语：状语 说白了 就是修饰动作的词，也可以理解成修饰HYPERLINK /view/111687.htm谓语的词。 太祖常常用读书来劝赵普。“以读书”是状语，原文把它放置在末尾，所以是状语后置句。 读之竟日（竟日读之，整天读书）倒装句（状语后置句） 理解《赵普》一文中细节描写的作用 这篇文章通过“阖户启箧取书” “碎裂奏牍掷地” “跪而拾之以归” “补缀旧纸”等细节描写，表现了赵普他超人的毅力和坚定的意志。文章通过“刻苦读书”和“举荐人才”两件事表现了赵普“能以天下事为己任”的精神。 《两小儿辩日》 ⑴通假字： “知”通“智”智慧；“为”“谓”，说，认为。如：孰为汝多知乎？ ⑵古今异义：①汤：古义热水，如：日中如探汤 今常用于食物煮后所得的汁水。②汝：古义为代词“你”，如：孰为汝多知乎？ 今为姓氏。③去：古义为离，如：我以日始出时出人近。 今为从所在地到别的地方。⑶.一词多义： 为：a.动词，是，如：此不为远者；b.动词，说，如：孰为汝多知乎？ .其：a.代词，他们（两小儿），如：问其故；b.介词，它，如：及其日中； ⑷.词语活用： 孔子东游（东，名词作状语，到东方。） 孔子到东方游历。? 而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。） 正午时离人远。 特殊句式及重点句子翻译：①.倒装句：孰为汝多知乎？(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。）?谁说你知识渊博呢？?②日中如探汤。（应“日中如于之探于汤”；省略介词和宾语；）?正午时像（把手）伸（向 ）热水。?④.我以日始出时去人近，而日中时（去人）远也。 （以：认为。 去：距离。）?译：我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远一些。?⑤.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？?译：太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；到了中午，就好像