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第30课 正余弦定理及其简单应用 基础知识回顾与梳理 2．在△ 中， 则 = . 1．在△ 中， =60°， =75°， ，则 . 60° 基础知识回顾与梳理 3．已知锐角△ABC的面积为 ，BC=4, CA=3,则角C的大小为 . 60° 诊断练习 1．在△ 中,a=15，b=10,A=60°,则 cosB= . 点评： 问题：条件中已知两边及一边的对角能求 出什么？ 方法1：正弦定理 方法2：余弦定理 诊断练习 2．已知△ 的一个内角为120°， 并且三边长构成公差为4的等差数列，则 △ 的面积为 . 点评： 问题1：求三角形面积已知了什么条件， 还缺什么？ 问题2： 如何利用三边长构成公差为4的等差数 列这一条件？ 诊断练习 点评：问题：条件式中既含有边，又含有角？向哪个方向转化？——边？角？尝试后，发现应向边转化。由条件得 ,结合 ，可得关于b的二次方程，进而求b值。追问：本题能够求出边a,c,及角A,B,C吗？ 3.在△ABC中，内角A,B,C的对应边分别是a,b,c，若a2-c2=2b,且sinAcosC=3sinCcosA,则b=_ 诊断练习 4．在△ABC中,sinA:sinB:sinC=3:2:4, 则△ABC的最大角的余弦值是= . 点评： 问题：条件还可以化成什么形式？ 最大角是哪一个？ 1、用正弦定理解斜三角形时，要注意运用三角形中大边对大角的性质来判断解得个数； 诊断题归纳 2、掌握边角转化的方向和方法。要体会什么情境下用余弦定理或正弦定理转化。 例1. 在△ABC中,BC=1，B= （1）若AC= ，求AB； （2）若cosA= ，求tanC； 点评： 问题1：已知两边及其中一边的对角求 第三边常见的方法有哪些？ 问题2：A有可能是钝角吗？如何判定？ 例2. 在△ABC中，角A,B,C所对边分别为a,b,c （1）若（a+b+c）(b+c-a)=3bc,求A的值 （2）若c=10,A=45°,C=30°,求b的值 点评： 问题1：条件式中，全为边时，是用正弦定理还是余弦定理？联想余弦定理。 问题2：已知两角一边解三角形，是用正弦定理还是余弦定理？联想正弦定理。 例3. 在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,已知bsinC+2csinBcosA=0 (1)求角A的大小；（2）若a=2 ,c=2,求△ABC面积S的大小。 问题1：条件式中既含有边，又含有角？向哪个方向转化？——边？角？ 问题2：求三角形面积已知了什么条件，还缺什么？ 点评： 解题反思 1、已知三角形的三边或两边和它们的夹角，适合用余弦定理求解，同时要注意方程思想的运用。若已知条件中涉及到边的平方关系或角的余弦，通常也用余弦定理； 2、正弦定理一般解决两类问题：①已知两角和任 一边，求解三角形；②已知两边及其中一边的对 角，求解三角形。第②类问题也可以用余弦定理 解。用正弦定理解，需注意对解的情况的讨论。 解题反思 3、解三角形时要合理地进行边角互化，若已知条件中有边、角混合的式子，通常要化异为同，引导学生体会等价转化的数学思想