合作教育的诞生(一).ppt

一、合作教育的诞生 二、加拿大和英国的合作教育 合作教育与专业实习课的区别 二、加拿大和英国的合作教育 三、合作教育的概念 三、合作教育的概念 1979年加拿大合作教育协会对合作教育的评估系统要点如下： 三、合作教育的概念 三、合作教育的概念 ◆ 我校是我国第一所以“合作教育”名称进行高等教育改革的学校。在总结20年合作教育实践的基础上，第一次将合作教育的基本特征和基本内涵归结为28个字：工学结合、完整计划、定岗工作、过程监督、评价考核、略有报酬、时间保证。 三、合作教育的概念 工学结合：课堂理论学习与参加社会上的定岗工作相结合。 完整计划：凡参加合作教育的学生，应在所学专业的培养计划中具有合作教育模块。实施过程中，学院、学生、雇主三方事先必须有一个完备的工作学期实施计划。 定岗工作：学生在工作学期，以“职业人”的身份到社会上寻找雇主，任何愿意接纳合作教育学生的雇主单位或部门，都应向学生提供实质性的工作岗位。 三、合作教育的概念 过程监督：学院在组织学生参加工作学期期间，有指定的协调员对学生的工作情况进行过程督导；雇主对学生工作学期的全过程进行管理，对学生在工作中的表现给予评价，确保工作学期的质量。 评价考核：学生完成了工作学期以后，对工作学期的收获和体会，以书面形式进行总结。学院从三方面（1.参照雇主对学生的评价；2.协调员对学生的评价；3.依据学生总