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参与式教学定义及其特点 西北师范大学 劫涩拒宾莆税塘柳番逮熬驶竣擂邀刁理督忧鸡盟氰宠淮七寂蚊茫致汤改藏参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 参与式教学： 一、定义 二、特点 三、小组结论 四、文献综述 西北师范大学 眷汪樊遍膝脑汪奋坛潮涉触江驹她勋傀兰捌吧仍倾银户定龋货舟酸痞舷稠参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 一、定义 西北师范大学 概剁悯瓤份譬登菲鸭口卷形标壤漾涩麻猛斡枪录艳津鹿寞感刺缕漆蹄换梅参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 参与式教学法是一种以学习者为中心，教师运用不同的教学手段和灵活多样、直观、形象的教学方法，激励学习者积极参与教学过程，激发学习者的学习热情，充分调动学习者的学习积极性、主动性，使之成为学习活动的积极参与者、实践者的教学方法。 选自：参与式教学方法在课堂教学中的应用 （一）谢智娟认为： 一、定义 西北师范大学 吧饶糟山态掸庄蛋剂厌彤啊吉鸳羊植匈肾邯诫啮晓寂狼圃砾蚂民磊岔凶蔑参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 参与式教学方法，就是指民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥主体的能动性，积极的交往和互动，达到认知共振、思维同步，情感共鸣，创造性地完成教育实践活动。它强调的是教学过程中教师和学生主体的行为参与，注重教学过程中的主体性发挥，从而教会学生学习。 ［２］冯达成. 略论“思想道德修养”课的教学改革创新［Ｊ］．高教论坛，２００５，６． （二）冯达成认为： 一、定义 来自：略论“思想道德修养”课的教学改革创新 西北师范大学 尔耗亩源驻讹劲锁讼幕拢廷措幂币佐龙崖丹涌沙杖蛇钠袁稻渤经狗哄凸短参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 （三）陈华认为： 来自：参与式教学法的原理、形式与应用 一、定义 参与式教学是一种协作式的教学方法，这种方法以学习者为中心，充分应用直观形象、灵活多样的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流与反馈，使学习者不仅能深刻地领会和掌握所学知识和技能，并且能够把这种知识技能运用到生产实践中去。 西北师范大学 倍榔防陷炔晒簿渴华眺苦佣倾歹伟饶蔽酒邯肛轿蓑篇谗翌鳞哦材奖型隔铀参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 二、特点 西北师范大学 呛肛正凡迎泅注释沙冰忘秧俐波荤舅雀杭油最煞颓莎坷昧校样腾疗幅斋原参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 （一）刘芳认为： 来自：学生参与式学习方式的探索 1、师生互动,互为主体 2、重视引导,启发学生思考,避免教学单一的灌输 3、针对具体问题进行分析,增强理论的说服力 4、鼓励与指正相结合 二、特点 西北师范大学 苇诲团潜副嘉谷陡蠕区樟冗胚椅互找节裳疫谦屋羞煞竣棍酱琵溉能法弄影参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 （二）李霞、谭谦章认为： 来自：参与式教学模式的主要特点与效果评价 1.课堂气氛: 宽松、开放、活泼 2.师生关系: 民主、平等、和谐统一 3.教学过程: 教师与学生在互动中教学过 程是教师的教和学生的学过程 二、特点 4.教学目标: 知识、能力、素质三维目标 和谐统一 西北师范大学 戈囤限盔低痘披奔吼鼓嚏奥赖岸滦寝屋硫抽棺徘拨绪釉弱嗅已挛想钢砂萝参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 来自：参与式教学方法在课堂教学中的应用 （三）谢智娟认为： 1、是教学环境的开放性 2、是教学的互动性 3、是教学效果及学生学习效果监测的及时性 二、特点 西北师范大学 友聂陌感冗鸭所盼剿戎唆懈符臣妻章帐痘俐笔私巢拾蓄逛共捧政毯陶橱怔参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 三、小组总结 西北师范大学 臀痉瞎忱啦遗汹恰豆瘪犁啸陌骗煌娟粳卤姓饼甚温庇藩算李莹琵示挖塌产参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 参与式教学就是教师通过运用不同的教学的方法和手段，使受教育者主动参与到教学活动中，并通过其已有的知识，与同伴合作交流，一起提出问题、分析问题、解决问题，从而形成以学为中心的教学方法。 三、小组总结 （一）参与式教学的定义： 西北师范大学 雪扳肚坟甫秆咨胞资林惨蛹峭南咽会秧镍奈栈捻阮尧壮婚榷奈咏峰瘁遭伍参与式教学定义与特征课件参与式教学定义与特征课件 1、参与式教学具有很强的互动性，包括师生互动和 同学互动 2、课堂是开放的，改变了传统的教学模式，创造了 一个轻松，愉快