双溪推动读报教育第一阶段问卷分析-双溪国小部落格首页.pptVIP

分析目次 教師向度分析 家長向度分析 學生向度分析 綜合向度分析 質性描述摘要 分析結果建議 學生向度問卷結果分析（七）：學生最愛版面 低年級：第六版（漫畫）、第七版（兒童園地） 中年級：第六版（漫畫）、第三版（生活）、 第八版（科學） 高年級：第六版（漫畫） 、第一版（焦點新聞） 質性描述摘要－－（教師版） 以活動、遊戲式進行，學生較為喜愛，加上作業或寫作，學生較為排斥。 讀報興趣明顯提升，見到有趣的內容會主動分享給教師或同學。 希望能由教師自主決定融入課堂中，勿流於形式，只求檔案結果。 如經費許可，可持續訂報(一班一報)。 質性描述摘要－－（家長版） 讓家長多瞭解相關訊息，以便配合。 期待更多關於剪報及資料整理的指導。 讓孩子有更多分享的機會。 給50字的心得作業。 配合節慶與時事教學。 建議學校作長遠的規畫。 鼓勵多指導孩子投稿。 不要沾到一絲一毫的政治氣息。 還是多加強國語、數學比較實在。 將閱讀篇幅影印放大，以免影響視力。 質性描述摘要－－（家長版） 讀報內容宜以敦品力學、陶冶身心為主。 不宜取代正規課程或排擠正常教學。 加強互動，啟發學生發表力、組織力、創造力及表達能力。 孩子狀況外的說：我不想讀報，我想上外師英語課。 希望持之以恆，不是一個活動，而是一種習慣。 花很多時間在寫作上，像在上國語課。 想知道學生在校讀報情形，以了解孩子學習狀況。 如果目的是為了增加親子共讀或推廣閱讀，相信會有更多更有趣、更吸引孩子的方法。 質性描述摘要－－（學生版） 國語日報版面十分豐富。 讀報很有趣、很好玩，比外師好… 希望讀報可以繼續下去。 希望學校訂漫畫，有顏色且要好笑的。 希望看報紙的時候手不會變黑… 請學校訂火影忍者漫畫… 希望有更多體育和科學的報導 能更進一步瞭解報紙中的修辭 如果要我們讀報，就該多排一些課 我要Alex回來上英語課，不要看報紙 質性描述摘要－－（學生版） 讓我瞭解每天發生的事 希望多一些社會訊息，不要太多廣告 永遠不在看報紙了，只要有漫畫就好了 希望永遠訂報，增廣見聞，增加知識 雙溪國小推動讀報教育大事紀 1月17日召開課程發展委員會，確定讀報教育方向 2月10日召開特色課程導師會議，各年級報告規劃方向與實際需求 2月24日校內教師於每週二教師專業對話時間分享讀報教育經驗 3月2日訂購之國語日報到班運用 3月18日及3月25日安排兩次教師研習工作坊，研習讀報教學技巧 3月21日於家長會會員大會報告雙溪推動讀報教育簡報 3月26日聘請雙溪會訊主編蒞校指導報紙版面識讀與製報技巧 5月13日完成校本課程能力指標建置 5月29日許詔容老師發表讀報教育行動研究 6月1日完成97學年度讀報教育課程問卷分析 6月19日辦理各班教學成果分享 雙溪國小續推讀報教育經費需求 97學年度第二學期訂報總經費： 61份×10元×24日＝14640 37份×10元×7日＝2590 5份×10元×80日＝4000 懇請家長會支援98學年度第一學期訂報經費。 98學年度讀報中程目標 依校本能力指標設計教學活動。 剪報簿分類製作。 小品文眉批。 短心得寫作。 個人報、小組報或班級報製作。 看圖寫作教學。 其他經由教師專業發展之創意教學成果。 21230元 * * 雙溪國小97學年度讀報教育課程問卷結果分析 擁「報」雙溪 胸懷寰宇 雙溪讀報教育目標： 讀報動機、興趣、習慣的建立 讀報、剪報、製版等技巧的養成 高層次寫作、時事評論等深度能力 遠程 目標 中程目標 近程目標 教師向度問卷結果分析（一）： 對學校推動讀報教育可行性分析 教師向度問卷結果分析（二）： 對讀報教學實施時學童認同度分析 教師向度問卷結果分析（三）： 對家長配合讀報教學支持度分析 教師向度問卷結果分析（四）： 對課餘讀報互動程度觀察分析 教師向度問卷結果分析（五）： 對學校訂報量需求度分析 家長向度問卷結果分析（一）： 對學校推動讀報教育感受度分析 家長向度問卷結果分析（二）： 對教師實施讀報教學認同度分析 家長向度問卷結果分析（三）： 對學校推動讀報教學支持度分析 家長向度問卷結果分析（四）： 對讀報教學後親子互動程度分析 家長向度問卷結果分析（五）： 對讀報教學收穫程度分析 家長向度問卷結果分析（六）： 對孩子養成讀報習慣期望度分析 學生向度問卷結果分析（一）： 對學校推動讀報教育感受度分析 學生向度問卷結果分析（二）： 對教師實施讀報教學認同度分析 學生向度問卷結果分析（三）： 對學校推動讀報教學支持度分析 學生向度問卷結果分析（四）： 對放學後回家與家人關於讀報的互動程度分析 學生向度問卷結果分析（五）： 對讀報課程收穫程度分析 學生向度問卷結果分析（六）： 對學校繼續訂報的期望度分析 研究顯示低中年級男女生並無明