行动导向法在中职印刷专业教学中的应用——以《平面设计Photoshop》课程为例.pdfVIP

I教学教法I 行动导向法在中职印尉专业教学中的应用 ——以《平面设计Photoshop》课程为例 文／东莞市纺织服装学校魏继文 《平面设计Photoshop》作为中职印刷专业的必修课，是笔者认为行动导向法不是一种具体的教学方法，而是一种教 一门实践性、综合性都很强的课程，也是印前设计和排版人员 学指导思想和模式，是由一系列教学方法所组成的。基于行动导 必备的技能课。它以软件Photoshop的教学为主要内容，要求向思想的教学方法有：项目教学法、任务驱动教学法、大脑风暴 学生掌握图像处理的各种知识和技能，解决图形图像处理中 教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导课文教学法、模拟 教芍目尝等。这些教学法在教学组织形式上必须遵从一定的教学过 的具体问题，会应用Photosh叩软件进行印前设计和版面排版。 目前，传统的Phot08hop教学已经很难适应现在的中职学程，也是行动导向型教学模式的核心所在，即收集信息阶段、独 校。针对Ph咖shop课程的特点，经过研究和实践，笔者认为立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段和评估阶 段。在整个教学中，学生始终占据主体地位，学生是学习的行动 行动导向法是中职印刷专业《平面设计Photosh叩》教学的一 种行之有效的教学模式。 者，教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者。 一、传统的《平面设计Pho‰h叩》教学模式分析 三、行动导向法在中职印舅专韭《平i设计Pllo- 现在市场上流行的Phot∞hop教学的专业书籍主要有两大 toshop》教学中的应用 类：第一类是重知识点讲解的，以Adobe公司出版的书籍为代 表；第二类是案例贯穿整本书的，通过完成案例学习软件，以 法?下面就《平面设计Phot∞h叩》课程里的“照片的修复与 华东师范大学出版社出版的平面设计Phot鸺h叩等书籍为代表。美化”教学为例，进行具体的阐述。 ．、 传统的教学模式，选用第一类书籍的，教师一般先讲解知 衰l 识点和操作技能，然后让学生完成课本案例，练习技能。由于 课曩 照片的修复与美化 这类书籍提供的案例比较少，教师需要自行补充一些案例，在 学习照片修复和美化工具的使用，完成照片修复和美化 主要行为 实际授课中，能够找到匹配和充足的案例，让学生练习的很少。 任务 由于缺少丰富有趣的案例，加上知识点和技能点的讲授枯燥乏 部分行为 练习仿制图章工具的使用 味，教师上起课来很辛苦，学生学习的积极性也不高。选用第 13印刷班学生，45人。学生已经熟悉Ps的操作环境。 目标群体 二类书籍的，由于整本书的案例非常丰富，步骤详细，在实际 掌握一些Ps的基本操作，学习PS的兴趣高 的授课中，很多教师都是让学生依照课本步骤，完成案例。由 教学环境 机房，多媒体，网络 于这类书籍的案例多样，学生刚开始学，会表现出很高的学习 1．学习和掌握PS中照片修复工具组各个工具的 特点和使用技能 积极性，热情高涨，上课情况也会很理想。如果教师上课模式 专业 2．练习仿制图章工具的使用 能力 单一，上课就让学生打开课本按照步骤自己做，出现不会的情 3．掌