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各学科作业和教学设计已发布（参训教师必看） 发布者：省管理员(省级管理员) ?? 发布时间：2012-8-16 15:22:40 各位老师：此次培训的作业和教学设计与反思的题目和相关要求已发布，请老师们及时完成。（根据考核方案，作业只有一次，小学和幼儿园没有教学设计与反思） 要求如下： 1、请学员独立完成，如出现雷同内容，在批阅时将按0分处理，情节严重者将予以通报批评。 2、提交后请注意查看成绩，如不合格，请及时重做后提交。 3、请各位学员完成答题后，千万要作好备份，以免上传失误，使答题丢失。 4、被评为优秀作品的，将列入滁州市网络教学资源库，在我市培训网上公开展示，并作为优秀学员评选的重要依据之一。 滁州市远程研修小学语文学科作业说明 小学语文各班辅导教师和学员： 为了让学员顺利、有效地完成学科作业，特说明如下： 1．作业特点：专业性、全面性和选择性。 滁州市小学语文学科成立了作业设计专家组，精心研制题目，以保障学员充分展示自己的研修成果。专家组成员有：胡晓燕（组长）、冯根林、李玉勤、张德银、林莉、李艳。6位成员中有4位特级教师，5位副教授级专家。 专家组共设计了4份作业，涵盖本次远程研修小语学科的所有课程内容。学员只需选择1份认真完成作业即可。 2．作业次数：1次作业。（注：1份作业里面包含多道题，必须全部完成） 3．作业内容：辅导教师可以选定1个专题，也可以让本班学员自主选择1个专题。由辅导教师发布班级公告，通知学员及时了解作业内容。 注：无论选择哪份作业，都必须完成完整的1份作业，不可以从4份作业中随意选做题目。因为每份作业都有难度系数不同的题目。 4．作业诚信：请各学员诚信学习，提交自己的原创作业，若发现下载或抄袭，作业将被评为不合格，纳入培训总成绩。 5．作业评价：作业评价的结果分为四个等级：优秀（90分以上），良好（80-89分），合格（60-79分），不合格（59分以下），其中优秀率不得超过30%。 滁州市远程研修小学语文学科作业（一） “新课标下的小学语文字词教学”的作业 （满分：100分） 1.2011版《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化？对这些变化，你有怎样的看法？（15分） 2.你认为当前的写字教学中教师们最容易忽视的问题是什么？请依据2011年版课标，结合具体的案例，谈谈你如何解决。（20分） 3.下面是一位教师教学《小露珠》中的一个片段，请评析其字词教学的优劣。（35分） （生朗读第6自然段） 师：读得不错。有个字很难写，“戴”字，有17画。有个同音的字“带”，这两个字用起来很容易混淆，我们来记住它们。先来组词。 生：戴帽子。 生：穿戴、佩戴。 生：披星戴月。 师：也给“带”字组个词。 生：海带。 生：带领。 生：皮带、腰带。 师：下面我说两句话，你告诉大家要用哪个字。请你把红领巾dài端正。 生：爱戴的“戴”。 师：星期天把红领巾洗好叠好放在书包里，上学时别忘了dài来。 生：海带的“带”。 4．组成 3-5 人的研修小组，针对字词教学提出一个感兴趣话题，进行互动、讨论，撰写学习反思。（30分） 滁州市远程研修小学语文学科作业（二） “新课标下的阅读教学”的作业 （满分：100分） 一、《语文课程标准（修订稿）》就阅读指导、朗读教学、课外阅读等方面作了哪些调整？（15分） 二、案例分析。（25分） 《宋庆龄故居的樟树》教学片段： 师：我们读到了樟树的可贵之处，还要读出作者对樟树的独特情感。这种独特情感就藏在课文中，谁来读读这一自然段？（生朗读第5自然段，并将关联词读得重一些） 师：你为什么这样读？ 生：因为这些关联词中透露出作者的情感。 师：这些关联词中透露出作者什么样的情感？ 生：喜爱樟树的香气。 生：咱们樟树的香气。 生：对樟树有一种敬畏。 师：体会得很细腻。请记住，课文中的关联词常常关联着作者内心的情感和态度，阅读时要特别留意。谁能通过这些词语，把作者蕴藏其中的情感表达出来？ 生有感情朗读。 这是一个普通的教学片段实录，演绎出教师隐性的语文教学理念，请将你发现的写出来。 三、结合自己的教学实践，撰写一个阅读教学片段，并写上教学反思。（共35分：片段设计15分，教学反思20分） 要求： 1.题目自拟。 2.片段要注重落实2011年版课标精神，体现“用课文教”的理念，在教学中让学生学习语言、运用语言，在品味语言文字的过程中实现学生语文素养的提升。 四、组成 3-5 人的研修小组，针对阅读教学内容，提出一个感兴趣的话题，进行互动、讨论，撰写学习心得。（25分） 滁州市远程研修小学语文学科作业（三） “新课标下的小学语文作文教学”的作业 （满分：100分） 1．简述2011年版语文课标的精神，结合教学实例谈一谈你在习作教学过程中是如何落实的。 （20分） 2．有的老师说：“学