细节描写指导——让笔下的人物活起来.pptVIP

让笔下的人物“活”起来 ——细节练笔讲评指导 目标 1、学会刻画人物抓特征； 2、学会通过细节描写展示人物内心世界和精神品质； 3、学习准确用语、恰当议论。 细节描写 细节描写是指对人物动作、语言、神态、外貌、心理及自然景观、场面气氛、重要物件等进行生动细致的描绘。 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，放佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。 ——《音乐巨人贝多芬》 小 结 常见的通过细节描写展示内心世 界和精神品质的方法： 直接描写心理 间接描写心理： 外貌（肖像）、动作、神态、 环境等 学生大作文写人精彩片段 谭老师长的个子比较高，长长的头发一般是扎成一个高高的发髻，一丝不乱的样子；她戴着一副红色的眼睛，看上去很斯文的样子。可是，当你走近她时就会感到一种强大的震慑力扑面而来。虽然老师戴着眼镜，但她的眼睛里严厉的光芒是挡不住的。谭老师还有一副大手，在黑板上写字总是很有力的样子，讲话的时候这双大手也起到了不少的辅助作用。（张翰文《我身边的好老师》） 　 张老师很爱笑。同学们回答问题正确时，投以赞许的微笑；同学们回答问题错误时，投以鼓励的微笑；同学们指出她板书上的错误时，投以肯定的微笑……总之，张老师的笑容，常常都让同学们备受鼓舞，更努力学习。 　　　 张老师从来不摆出老师的高架子，她对待我们就像朋友一样。一天，我和另一个语文科代表去送作业时，张老师留下我们探讨“屹立”与“矗立”的意思与区别。我们和老师交换了彼此的见解，张老师笑着与我们得出答案，看着老师那认真的神情与那挂在脸上的微笑，又看看那本厚厚的词典。我突然感到老师那么美，那么珍贵。（权文慧） 英语老师讲课和其他老师不大一样。其他老师讲到重点的时候往往提起嗓门好让所有人都听见，而英语老师在讲重点的时候却把声音压下去，让我们不得不屏住呼吸，竖起耳朵仔细地听和记，这种独特的教学方法让我本来不算很高的英语成绩提升了不少。（刘其开） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课后作业 必做（拓展）： 课后阅读《走过成长的岁月》七年级上册第五单元《追寻伟人的足迹》之《大千世界》，至少做三处关于人物细节描写的点评。（符号+文字） 选作（积累）：课后传阅小作文，若是喜欢的话，可以把同学写得精彩片段抄录到自己的笔记本上。 * * 细节描写之妙 唯有细节将组成作品的价值。 （巴尔扎克） 一个典型的细节描写，作用胜过一大篇笼统的描述。 好的记叙文离不开传神的细节描写。 他只得张着小嘴，呆看着空中出神。远 处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个 瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ——《风筝》 回顾课本所读 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 ——《音乐巨人贝多芬》 确定中心 步步追问 精选细节 锤炼语言 精用动词 巧用修饰词 妙用修辞 小结技巧 适当议论 写作要求回顾 借鉴《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》刻画人物的写法，创设一个情景，集中刻画两三名同学，通过外貌、语言、动作、神态等具体的描写，运用恰当的议论抒情，准确生动的语言，表现他们迥然不同的性格特征。 推荐点评 “王婆卖瓜，自卖自夸” 自我推荐——自评、互评 “借我慧眼，发现闪光” 相互推荐——自评、互评 屏气静心 凝神提笔 掌握方法 自我完善 1、学会使用规范的修改符号； 2、除了直接修改，还可以在眉批处 写评改建议 ，尾批处写总评或自我反思 互助合作 完善细节 * * *