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培养作文兴趣提高学生写作能力摘要：作文是语文教学的一个重要组成部分；是学生语文素质的综合体现。对于学生掌握知识，陶冶情操、发展个性都有着重要的意义。培养学生作文兴趣，养成爱好写作文的习惯；是提高学生写作能力和写作水平的有效方法。 关键词：培养 作文兴趣 养成 写作习惯 提高 写作能力 作文是语文教学的一个重要组成部分。是学生语文素质的综合体现。对于学生掌握知识，陶冶情操、发展个性都有着重要的意义。要提高学生作文水平，笔者认为，关键是要在培养学生作文兴趣，提高能力上下功夫。 一、创设情境，激活写作兴趣 “兴趣是最好的老师”。教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”说明愉快情景对激发学生作文兴趣有着积极的作用。当学生产生兴趣时，就会把作文当作是一种乐趣、一种享受、一种需要。例如：我在指导学生写《我的家乡》时，运用多媒体播放——民族风情片段。学生一边欣赏，我一边点评片段中各景点，场面的奇妙之处，看完后让学生作文。通过创设愉快的情景，学生作文时不但感到轻松易写，而且写出的作文有板有眼，有血有肉。如：有的学生从“服饰”写出少数民族的朴素、干净、爱美。有的对“田间边插秧、边对歌”劳动场面的描写，表现民族儿女热爱劳动，热爱生活。有的从办喜事进门前唱“开门歌”，用餐前唱“筷子歌”。待客时“大碗酒、大块肉”，歌、酒并举等热闹场面的描写，表现了少数民族的热情、好客、大方等等。不到两节课时间，一篇篇精彩的作文，脱手而出。 二、贴近生活，满足作文需要 生活是作文材料取之不竭的源泉。学生只有对生活有深刻的感受而发自内心的作文才具有真情实感。例如，教学补充题作文“我最 ”时，我要求学生把自己亲身经历中，记忆深刻，影响最大的人、事、物写进作文里。 这类题目对初中生来说，在脑海里存放的素材较多，写起来材料充实，而且意义深刻。如有位学生在题为《我最怨恨的家》写道：“我快要初中毕业了，学习任务重，时间紧。放学后，我独自一人钻进那冰冷让人畏惧的家。讨厌的父母为追求他们“欢乐”，各自离窝而去。我早已流干的泪，不知从哪儿寻找童年时的天伦之乐。看见别的同学在父母的怀胞里备受呵护，我深感失望和悲哀……”（父母离异的学生）。又如一学生在题为《我最喜欢的人》写道：“我帮他们（父母）读了快十年的书，从来没有得到一句褒奖的话。幸好还有奶奶，就是上初中了，她还时常把煮好的荷包蛋，悄悄地放在书包里，送我上学，生怕我丢了似的……”。 三、学会观察，抓住特点 观察要抓住事物的特点，比如：描写班里一位熟悉的同学就要对这位同学的礼貌、语言、动作进行观察，寻找能反应这个同学个性特征的典型事例，观察要有次序，比如：带孩子去商店，道首先要看货架上有什么商品；从左往右看。然后看售货员是怎样为顾客服务的，以及顾客的反映，观察要细致，才能使景物在头脑中形成鲜明生动的形象，才能写出内容充实的文章。观察要抓住事物的特点才能描写的生动有趣，要注意动静结合，既要有共性也要有个性，如猴子要突出灵活顽皮的动作特点，观察要展开联想，使文章具有真情实感，联想可以拓宽思路使文章内容丰富，语言生动形象。 四、防止平铺直叙，注重详略得当 平铺直叙写不精彩可抓住两方面进行辅导。不能处理好记叙的详略是造成平铺直叙的原因，记叙一件事情要涉及许多方面，有些方面最能表现主题，要详写。次要的要略写；该详的不详，在细枝末节上大做文章主题不突出，造成喧宾夺主，该略的不略使文章冗长分散，所以要克服平铺直叙的方法之一，首先是根据中心思想的需要详略得当。着力点放在叙述方法上，顺序而叙自然成章，可使事情的来龙去脉条理层次显得十分清楚，但写的不好使人感到枯燥乏味，文似山喜不平，现实生活有许多事情本来就是曲折生动的，所以把握事情的发展过程巧设悬念使情节回旋推进，给人山重水复疑无路柳暗花明又一村的感觉使文章一波三折，要指导孩子精巧构思运用倒叙、插叙等多种叙述方法，提高儿童的文学语言素养，有了充实的知识和扎实的基本功，儿童的作文能左右缝源，妙笔生花。 五、运用环境烘托，激发对优美作文的追求，促进思维的发展 在作文教学中指导学生学会运用环境烘托，激发对优美作文的追求。一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。人们常说“红花总需绿叶来陪衬”如果只是一朵红花，难免显得孤单影只。红花之所以娇艳可人正为有绿叶的衬托。这种技法，就是“烘托”。时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的．树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》）以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。这些文字写法简单但很实用，效果也好，学生易掌握，又能极大地引发读者的阅读兴趣。除对这类范文的教学培养想