如何在高中物理课堂教学中实现师生互动.docVIP

如何在高中物理课堂教学中实现师生互动教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。做好师生之间的互动,有利于营造民主和谐的课堂环境,营造良好文明的课堂氛围,促进师生关系的良性发展,充分调动学生的主动性和创造性。如何在高中物理教学中实现有效的师生互动?我认为要做好以下几点。 一、加强师生情感交流,营造积极的互动氛围。 1.营造民主的课堂教学氛围。民主的、和平的课堂氛围,有利于师生展开互动。情感的交融需要老师对学生的热爱,学生对老师的尊敬。只有宽容的理解和敞开心扉的接纳,才能营造和谐的课堂氛围。情感互动在师生课堂互动中处于核心地位。 2.鼓励学生质疑,教师学会认真倾听。质疑是学习过程的一个体现。学起于思,思源于疑。只有不断解决每一次的质疑,才能提高学生学习的兴趣。教师要鼓励每个学生提问,敢问,还要做到认真倾听,不嘲笑学生质疑的问题,正确对待学生学习中的错误,不扼杀学生的创新欲望。鼓励学生大胆疑问,积极争辩,让课堂互动氛围更浓厚。 3.教师讲课要进入角色,展现个人魅力。教师要进入教学角色,以自己对物理的兴趣来带动学生学习的氛围。崇高的敬业精神,全面的知识结构,声情并茂的语言表达,优雅的仪表形体,广泛的兴趣爱好这些个人的魅力都能感染学生。 二、关注每一个学生。 教师所面对的学生知识水平不同,所表现出来的能力自然有所不同。有时,教师追求课堂教学效率,会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少。这种状况的出现不利于师生互动,甚至会成为师生互动、生生互动的障碍。教育心理学认为,学困生同样有进取心,让他们获得某一种成功,设法满足他们的成功欲,不仅可以使他们看到自己的潜力,增强进步的信心和勇气,还可以激起他们对更大成功的追求,并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度,会对学生产生良好的心理暗示,使学生减少胆怯心理,充满自信地投入到各种教学活动中去。教师应关注学困生,平时多给予他们关爱和鼓励,交流中多给他们具体的指导和帮助,让他们有开口的机会,增添他们说话的勇气。对口语表达不流畅的学生,教师要有充分的耐心,允许他们说错,并适当降低标准,让他们由易到难,逐渐参与到师生互动合作中来;同时,教师要善于发现他们身上的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,使他们一点点建立起自信心,产生上进的动力,进而喜欢师生、生生互动的学习方式,形成良好的师生情感交流的氛围。 三、更新观念、转变思想是互动式教学的思想保证。 1.以教材为本并在此基础上积极创新。以教材为本,掌握基础知识,同时结合时代流行的新的科学技术,补充新知识,让学生了解物理技术在产品上的应用,关心现代科技发展。例如等离子多媒体产品。 2.重视知识结构、概念和物理公式的教学内容。概念和物理公式是物理学的基础,也是学生处理各种问题的基础,不要死记硬背,而要深刻理解其物理意义。 3.突出重点。摈弃题海战术。突出重点教学,摈弃复杂的题海战术,也是观念转变的一大表现,也响应了教学改革的精神。突出重点抓住关键,让互动活动有意义。 4.加强实验训练。物理学是一门实验科学,让学生更好地合作互动,进行感知和亲自演练不仅有利于知识的掌握,还能让学生明白物理是有用的,而不是只为了应付考试。实验训练是活跃课堂氛围,培养学习兴趣的关键环节。 四、通过开放式教学,培养学生的合作性和自主性,让互动更精彩。 1.国家推出的新标准教学强调,改变“机械接受”,提倡“有意义接受”,通过体验与合作交流的相结合的方式,培养学生解决问题的能力。 2.以人为本的开放式教学,非常适合新标准下的高中物理课的互动活动。激发了学生的学习兴趣、思维独立和研究创新精神。 3.通过开放式教学,学生的合作性和自主性在互动中得到了较好的体现。讨论、合作实验、勇敢质疑等让互动活动变得更有意义。 五、构建互动良好平台:物理实验教学。 实验教学在物理教学中占据着举足轻重的地位,能够有效地促进学生的认识水平,并且引发学生对物理学习的兴趣,是增强学生创新意识和探究能力的重要手段。因此,每个教师都必须把实验教学看成是一项必不可少的任务,且要重视以下几点。 1.实验方法可以多样化,调动学生思维的活跃性。在学生的分组实验中,我们可以帮助学生牢记实验原理之后,允许学生运用不一样的器材和通过不一样的实验步骤来做实验。在实验的过程中,要求学生在不同的因素中选择和取舍,对所得的信息加以筛选、总结。教师可以让学生在确定实验的既定目标的基础上,活跃思维,全局思考问题,总结实验结果。要求学生有随机应变的能力,能处理各种紧急情况,善于处理不同的情况,提高学生的应变能力,训练并提升学生的分析能力,增强学生的综合表达能力。 2.实验可以呈现游戏化,使学生在轻松的氛围中做