如何提高学生学习自觉主动性.docVIP

如何提高学生学习自觉主动性在长期的教学过程中，经常遇到这样的问题：上课期间，老师提问一问三不知，但一谈起课外读物内容，却描绘得绘声绘色；上文化课茫然，上艺术课却兴趣倍增，难道学生真的缺少潜力、不会学习吗？面对这样的一个相对普遍的现象，不得不令人深思。这样的一个结果不是学生单方面的问题，关键在于教师的课堂教学失去了对学生的吸引力，学校的教育教学管理失去了学生自由发展的空间。那么作为一名教师如何能充分发挥学生学习的自觉能动性，给学生一个自由发挥的空间，让学生不厌学、综合素质有所提高呢？应从以下几方面做起： 一、人格魅力，吸引学生愿学。作为一名学生公认的好教师，那就是让学生“喜欢你”。渊博的知识，可以引经据典，传授给学生知识；多才多艺，可以引起学生的向往和渴求；风趣幽默的语言，可以提高学生学习的兴趣；丰富的社会实践，可以引导学生茁壮成长；学生喜欢你了，自然愿意上你的课，学你所教的知识。这是学生学习自觉主动性提高的必然。 二、环节教学，引发学生学习的自觉主动型。认真备课，设计科学有序、激发兴趣的环节教学过程是激发学生学习课程积极性根本。目前，一种好的教学设计方案——导学案，就是激发学生学习积极性的产物。学生依据导学案内容，课前做好预习，并且力争达到会的首先记牢，增强了学生的成就感和自豪感；不会的讨论解决或想办法解决，提高了学生自我解决问题的意识和能力；最终某些共性问题难点、疑点教师课堂解决，个性问题教师个别辅导解决，这样既提高了课堂效率又达到了师生互动的结果。 三、情景教学，发挥学生自觉主动性。拿英语学科来说，好的开始是成功的一半。开场的英语师生互相问好，中间环节的英语实物教学，学生的互问互答，师生的英语互动，教师的英语歌曲演唱、英语小故事的讲解等；无论从任何一个角度都会提高学生学习英语的积极性和主动性。 四、竞争性教学，学生学习自觉主动性的动力与源泉。在教学过程中，教师善于把握学生好胜、不甘落后的心理，激发学生学习积极性。人不论做任何事情，都有着不愿失败的心理，学生学习也是一样。在教学过程中，教师应鼓励学生大胆猜测、大胆发挥个人想象力、发表个人见解与意见，争取使每一个学生都积极的参与。针对学生的基础不同，提问时应结合实际情况，对部分学生“另眼看待”，基础较弱的，提问的问题相对较容易点，可以想象，这样回答问题的结果，将会是那些始终认为自己“差”的学生也有成就感和自豪感，相信了自己的能力，这样优中差相互兼顾，学生的积极性定会提高，学生的学习自觉主动型自然提高。 五、理想教育，学生学习自觉主动性的根本。当前学生缺乏学习动力的原因之一就是缺失了理想。“不上学照样有工作”、“不上学照样可以当老板”等“上学无用论”的思想，已经在社会上形成，无形之中影响了部分成绩较差、基础较弱的学生；因此在学科教学中渗透理想教育和道德教育的任务刻不容缓。“教书育人”，是一名教育工作者的职责所在。结合学生众所周知的德才兼备的名人榜样，结合周边地区的成才之士，让学生从中领悟知识与才干的重要性，让学生懂得“时代需要知识，成功需要知识”的道理；让学生摒弃上学无用论的思想，使学生从心底树立理想，从而激发学生学习的自觉主动性。 六、做好“爱心”教育，激励学生的学习自觉主动性。师生之间的相处，很大程度上是心与心之间的交流。作为学生，面对老师，最大的渴求是教师对自己的重视、对自己的呵护、对自己的赞赏。教师的一言一行，都将会对学生的心灵有一个震动；学生需要帮助时、困难时教师的一句话都将对他产生深远的影响。当学生的文具掉落地下，教师无言的弯腰捡起；当学生考试成绩不理想时，教师的一句鼓励；当学生学习上产生畏惧心理时，教师的促膝谈心……“爱心”会是学生积极向上的动力，会是学生努力学习的根，学生学习自觉主动性提高的魂。 总之，学生学习自觉主动性提高是学生成绩提高的根本所在，是教育教学质量提高的基础，也是我们教育工作者应潜心研究的一个话题，只有从不同角度想方设法的提高学生学习的自觉主动性，我们的素质教育才会全面的提高。我们所交出的学生才会成为真正的“人才”。 1