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学生最信任老师——陈阳老师这样做 用诚心打动学生 在陈老师班中开展的“班级日记”活动中，孩子们可以把当天发生在学校、家里的开心或者不开心的事情、对某件事的看法记录在上面，对于孩子们的问题，陈老师会及时在班级日记中进行回复。对于不便公开的秘密，她还以小纸条的方式和孩子进行交流。新学期后，有一个孩子，无论是学习还是习惯都退步了。在与孩子当面沟通无果后，陈老师给孩子写了这样的纸条：“你最近怎样了？可以告诉我吗？在我心中你一直是个聪明活泼的男孩子，我还记得上学期在讲《它们怎样睡觉》时，你积极的发言。我知道你一定看了很多的书。下周，我们就要讲《植物妈妈有办法》了，我希望听到你更精彩的发言，好好准备哦！”就是这样与孩子零距离的接触，最终，孩子把陈老师当做朋友，敞开心扉，而陈老师也帮助这个孩子走出了低谷。 陈老师还在班中开展了“积分换奖”的活动。孩子们的良好表现都量化为积分，期末大考结束后，陈老师则会将平时精心为孩子挑选的各式各样的礼物拿到班中，一改平时由老师发奖的惯例，而是由孩子根据自己的积分排名依次选择自己最喜欢的礼物。 陈老师特意从网上买来漂亮的红色小书柜，并买来大量符合低年级孩子的书籍，吸引孩子们去阅读。不仅如此，陈老师还组织孩子进行各种读书活动：制作精美的小书签、写读书推荐卡、画读书小报、交流读书体会等。 用爱心感化学生 为了让孩子能够了解大自然，陈老师克服自己对昆虫的恐惧，将蚕从孵化到成为幼虫、成虫、结茧、化蛹、成蛾、产卵的整个生命过程一一呈现在孩子面前，并鼓励孩子爱护小动物，认真、负责任地照顾它们。每年冬天的第一场雪，无论时间多紧，陈老师总会挤出课上的时间，带孩子去操场上观雪、堆雪人。春天到了，陈老师还鼓励家长带孩子多出去踏青，近距离地感悟春天的美丽。 由于家庭的原因，班中有个孩子长期得不到父母的照顾。陈老师把孩子带到自己家中，照顾孩子一切生活起居：每天下班，陈老师带孩子回家，买来新鲜的蔬菜和肉，为孩子精心烹制晚饭。饭后，陈老师还要辅导孩子的学习。早上，陈老师要比平时更早起床，为孩子做早餐。 用赞赏激励学生 陈老师在班中开展了赏识树活动。她会发给学生一些剪成树叶状的纸片，并请孩子把同学的优点写在上面，在每天的“赏识一刻”时段读给大家听，最后将“树叶”贴在板报上的大树上面。随着班中的这棵赏识树越来越茂密、漂亮，孩子们心中的赏识之树也枝繁叶茂起来。 为鼓励孩子努力学习，陈老师在班中针对不同程度的同学开设了以下几种奖项：学习进步奖、成绩优异奖和进步飞快奖。陈老师总是这样教导着孩子们：“陈老师不在乎你的考试成绩，在乎的是你是否努力过，一定要加油哦！” 为了激发孩子写作兴趣，陈老师还在班中创办了“晨光报”，将孩子们写的好文章以报纸的形式展示出来。有了阅读的基础，孩子们写起文章也得心应手起来。就是这样的良性循环，使得孩子的自信心慢慢提升起来。 用行动让家长满意 陈老师通过见面、短信、电话、邮件、纸质书信等方式与家长联系，从生活到学习，孩子的一切无一不在陈老师的眼中：新生还没有入学，家长已清楚注意事项；天气转冷，提醒孩子增加衣服的短信就到了；孩子在学校有点滴的进步，陈老师也会及时和家长联系，生怕错过每一个鼓励孩子的好机会；班级的公共邮箱中，还有陈老师为孩子找的各种练习试卷和指导家长育儿的方法秘诀。 为了让家长更好地融入班级这个大家庭中，陈老师在班中开展了家长志愿者活动：每天放学后，总会有几名家长志愿者协助孩子们将班级卫生打扫干净；联欢会前，家长志愿者们用心布置教室；家长会时，家长志愿者主动与其他家长分享育儿经验；班中缺少适合低年级使用的劳动工具，家长志愿者们更是纷纷出力，一下子班中就多了几十把各式各样的墩布等；学校种植活动中，更是少不了家长志愿者的身影。 学生这样说 张雨璐：“我喜欢陈老师跟我们一起学习。” 芦雨洁：“我喜欢陈老师在大体育的时候和我们玩大摇绳。” 李甜甜：“陈老师在上课时会让我们做一些有意思的活动。” 闫玉：“第一次下雪，陈老师带我们去玩雪。有时候，陈老师写错了字，我们跟陈老师说，陈老师就马上改正了。我觉得陈老师什么都好。” 家长这样说 许清玥的家长：“孩子上一年级刚开学的第一天，我发现在家长们接孩子的时候，陈老师已经可以轻松地叫出任意一个同学的名字了。仅从这一点，我们已经可以看出她是一个非常敬业的老师了。” 芦雨洁的家长：“陈老师不仅抓学习抓得紧，为了培养好孩子，很多家长都没有上心的事，她都记挂在心上。这样的老师，谁能不信任？有这样的老师，家长怎么忍心不负责任？” 1