小学德育教育中诚信教育实施.docVIP

小学德育教育中诚信教育实施一、问题的提出 学生的德育教育，无疑应该是学校教育，尤其是素质教育的一个重要环节。现代社会对外交流与交往更为活跃，各种思潮与不同的生活习惯通过多种渠道不断地渗透，学生的思想意识出现了前所未有的复杂性，而且存在着一些较为明显的缺陷。而诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。孔子曰：“言必行，行必果”。可见，我国古人已把诚信推崇为做人之本。 每个人都渴望成功，为成功而拼搏，就像去一个遥远的圣地，道路是崎岖而漫长的，要想到达成功的彼岸，需要各种法宝，如勤奋、谦虚、自信等，其中诚信是必不可少的。现在的小学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的诚信意识如何，将直接关系到我们民族的未来，因此诚信教育应从小学生抓起，犹如夯实人生大厦的地基。以诚信教育为切入点，提高德育教育的有效性。让诚信扎根于孩子的心灵，成为生命的真谛。以下就以诚信教育的途径与方法来谈谈如何进行诚信教育。 二、诚信教育的途径与方法： 1、让学生牢固树立诚信意识 诚信意识的形成将成为推动诚信行为的强大动力。不论是谁，如果按所规定的诚信意识去行动时，都会在内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。为了让学生学习、继承和发扬诚信的传统美德，教师首先给学生做诚信的表率，帮助学生认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，树立诚信的榜样等，反复向学生说明诚信是做人、立业的基本准则。这样，学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。牢固树立诚信意识是开展诚信教育的重要环节。 2、抓小事、重实事彰显诚信 “狼来了”的故事在中国可谓家喻户晓，它所讲的就是一个诚信问题，它告诉人们：失信的于人无以立身。有一篇文章里面讲到的是一个孩子跟他二叔学了点变魔术的本领，手脚快，有一次他到市场买菜，趁人不备，顺手牵羊“拿”了两个鸡蛋。回来的时候，他眉飞色舞，从口袋里掏出鸡蛋。妈妈见了说：“多危险，以后不许干了”！妈妈不打不骂不教育，晚上还把“战利品”让儿子享用。儿子后来从偷窃成性，在一次偷盗电脑时被抓进监狱。这就是诚信教育缺失的结果。孩子第一次“拿”鸡蛋，并没有偷的概念，只是觉得新奇刺激，如果此时妈妈不是默许，而是及时教育孩子，不是自己的东西不能拿，教育孩子要诚实，带着孩子登门认错，给孩子上一节生动的“诚信课”，那么我想这个孩子就一定不会走进监狱。小学生感知能力强，理解能力弱，模仿仿能力强，辨别能力弱。一些“唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂，因此我们应从一些日常身边的小事入手，教育他们诚实守信，并且以身作则。在进行诚信教育时，必须从小事入手。如对一、二年级的学生从不说谎话，做个诚实的孩子入手，使他们懂得不说谎是诚信的基本要求；对于中高年级学生则可以开展“身边人、身边事、诚信在身边”活动，让他们去探索、去分析、去讨论，去更深入地理解诚信，怎样做诚信口开合的人。 3、教师要做好诚信的典范 教育家乌申斯基说：“只有人格才能影响人械格的形成与发展”。在一定程度上说，教师是学生的“偶像”，对低年级的学生更是如此。当家长对孩子说某件事时，他们往往会用老师怎么说的来否定其家长的某种说法。由此可见，良好的师德形象直接影响了学生的行为习惯，熏陶着学生的思想品质。英国作家萨克雷说过：“播种行为可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于教师来说，这种播种就是学校教育。教师所做的每一件事情，每一个行为，都应该让孩子去感受诚信，学习诚信。为此，开展诚信教育，教师要率先垂范。 4、在课堂中渗透诚信教育，做到教书育诚 教师与学生接触时间最长的是在课堂。因此，把诚信教育贯穿在各类教学中，在各学科渗透诚信教育。我们可以把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。另外，语文、品德与生活、品德与社会等课本中的内容都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过多种多样的形式，适时地对学生进行真诚待人和诚实守信的教育、乐于助人的教育、言行一致的教育、学会负责的教育等。通过这些教育，唤起自我教育和自我完善的意识。我们把诚信教育渗透于各学科之中，在学科教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养诚信品质，结合学生特点，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一。 5、创设诚信环境，做到环境育诚 人为的物质环境与精神环境的影响对青少年身心发展起着决定作用。学生只有身处良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境中，才能形成良好的品质。因此，加强了校园道德氛围建设，优化诚信环境，引导学生积极参与诚信教育活动，使学生思想上受到启迪，情操上得以陶冶，诚信品质得到升华。如设立了诚信橱窗“人人讲诚信，