小学生信息技术课兴趣培养.docVIP

小学生信息技术课兴趣培养小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前一些流行软件、QQ聊天及网络游戏等对学生的诱惑力很大，喜欢玩电脑游戏的学生不少，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多，学习信息技术的兴趣并不高。针对这一状况，笔者结合自己的教学经验和实践，就在小学信息技术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣提出几点想法及做法。 一、创设生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣 科学的儿童心理学告诉我们，小学生的形象思维占主导地位，逻辑思维的能力处在萌芽之中。由于生活经验和学习技能的初步发展，在小学上信息技术课的知识非常困难。但是孩子们对有动感、有情节故事和有强烈色彩的东西却有强烈的好奇心。因此，初上信息技术课时，我便利用学生这个特点制作了与教学有关的动画片，引起了孩子们极大的兴趣。在导课中，我将教学内容编制成动画故事并配上优美的音乐，让学生欣赏，等他们沉浸在奇妙的故事和场景中时，慢慢停下来告诉他们这些都是计算机制作出来的，以此来激发他们的学习欲望。接下来，再讲解计算机的神奇功能，使学生产生最初的学习兴趣。例如：在讲解中教师可以给孩子们一组时间数据，让孩子们猜测第一台计算机是什么时间出生的？孩子们都很积极地投入到热烈的讨论中。教师再加以正确引导后可以简单介绍计算机的发展史，并请他们展开讨论：想象今后的计算机会发展成什么样？通过这些问题，可以激发孩子们的学习兴趣，大大开拓了他们的想象力和思维能力。 二、教学内容生活化和趣味化，增加学生的学习兴趣 教学内容是课堂教学的载体，它承载着实现教学目标的各个知识点，承载着培养学生能力的各个着力点，承载着实现教学流程的各个环节。在设计教学内容时，要围绕着学生是否对这一内容感兴趣进行设计。如学生在学习打字时，可与语文老师联系，让学生练习打自己所写的作文，并试图把它们在一些作文网站上发表。还可在“收发电子邮件”教学中，让学生与老师、同学互发邮件，让学生把自己的所学与生活联系在一起，学以致用，激发学习兴趣，感受信息技术课带给自己的乐趣。另外信息技术发展迅速，给学生“灌输”一些新知识和新信息很有必要。如有趣的鼠标欣赏、什么是黑客、木马等，大大激发了学生的好奇心和求知欲，拓展学生的信息，增强了学习的兴趣。 三、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣 在教学实践过程中，应注意小学生的年龄特征和认识规律，以“趣味”当作小学生学习信息技术的领路人，尝试采用多种形式，激发和培养学生信息技术的学习兴趣。我们可以采用以下几种教学方法。 1.演示教学法。依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。例如贺卡的制作时，教师先出示一张已做好的贺卡给学生欣赏，然后问，你们能否用电脑制作出这样的一张贺卡送给爸爸、妈妈或老师呢？然后老师再示范做的过程，让学生自己产生一种跃跃欲试、自愿学习的动力。 2.竞赛教学法。依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如“指法输入比赛”“中文输入比赛”“绘画比赛”等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。 3.范例展示法。就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意力和兴趣，也就是先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学“画图”中最常用的一种教学方法，当小学生看见漂亮的图画时，他们的兴趣就会被激发起来，这时，再教给学生怎样画，就会收到较好的效果。 四、练习方式多样化，提高学生的学习兴趣 在练习的过程中，应适当变换练习的方式，这样可以提高学生对练习的兴趣，益于掌握操作方法。例如，进行打字练习时，可利用教学软件的方法进行练习、比赛；进行熟悉鼠标操作的练习中，可利用纸牌游戏；练习用画笔绘图时，采用分组练习的方式，让学生充分展开自己的想象，设计图画；练习计算机基础知识时，采用口头或书面问答的方式等。总之，在一个内容的练习中，练习的方式不宜过多，变化不宜过于频繁。只有根据具体的练习内容和学生的实际情况，设计合理的练习方式，才能保持学生的注意力，降低疲劳程度，有助于培养学生在实践中灵活运用知识的技能和技巧。 五、给予学生成就感，强化学生的学习兴趣 点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。在学生学习中可以通过回馈，把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使学生产生成就感。如：在课堂上学生回答正确，计算机马上会表扬，发出声音“你真棒”“你真聪明”或是献上一束鲜花、一阵掌声，学生看了、听了自然高兴，兴趣盎然；如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息——“再想想”，并配以音乐，启发学生动脑。又如在“用WORD制作书签”的教学中，可以收集学生制作的书签，并将书签打印出来分