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成人英语教学现状及解决策略探究摘 要 作为一名成人教育管理者并参与成教英语教学第一线的教师，在管理与教学实践中发现、并分析成人学生在英语学习中存在的一些问题，根据成教学生的特点探析种种切实可行的教学策略。 关键词 成人教育；英语教学；教学方法 中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0110-02 On Status Quo of Adult English Teaching and Strategies of Corresponding Solutions//Luo Qiong Abstract Based on administrative and teaching Practice, the writer, as an adult education administrator who is engaged in teaching adults English, find that there’re some problems in adults teaching and learning. Here I analyze practical and realistic teaching methods according to the prominent feature of adult education. Key words adult education; English teaching; teaching methods Author’s address Guanhaiwei Community School, Cixi, Zhejiang, China 315315 英语作为一种热门语言工具，在经济迅猛发展的中国社会显得越来越重要。远程、函授等我国各类各级成人教育中，英语成为外语必修课。各行各业的从业者，基于各种需要开始学习英语。如何才能培养成人学习者学习英语的兴趣，成为每个成人英语教学参与者的研究课题。作为一名成人教育管理者并参与成教英语教学第一线的教师，笔者深感成教英语教学工作存在一定的困难。 根据成人学员的实际情况与英语教学法的基本原则和方法相结合，有的放矢地进行教学研究与改革，并在教学实践中灵活运用教学法，同时充分发挥学员的内在优势，这些对成人英语的学习和使用都卓有成效。本文从成人教育中英语教学存在的问题入手，探析种种切实可行的对策。 1 成人英语教学对象特殊性及存在的不利因素 首先，成人英语教学授课对象的特殊性、复杂性。从年龄上来看，授课对象大小不一，同班学生年龄差距大；从职业的性质来看，学生来自社会的各行各业，既有企业管理人员、生产一线工人、医生、中小学教师，也有基层的领导等；从原有的知识层次来看，有的是高中生、中专生，也有大专生，尤其是专升本的教学班中，原有的知识层次更加参差不齐；从所学的专业结构来看，英语教学作为公共基础必修课程，势必会有文理同班上课的可能性。这样看来，远没有全日制高校同阶学生上课结构的合一性，知识系统也呈现不完整。课堂调查表明，绝大多数人因忙于工作、家务和应酬各种社会活动，只能利用工作之余，或是晚上和周末的时间上课，学习内容多，授课间隔长，有甚者偶尔因各种事由请假，真正能潜心学习英语的时间并不多。再者，学生学习目的及动机是成教英语教学中面临的直接困难。很多学员都是冲着文凭及证书而来，绝大多数成人学生学习英语是由于职称和工作需要。 2 成人英语教学中存在的问题剖析 2.1 教师的教学方法单一，学生学习兴趣较低 现在大部分社区学院和成校没有英语专职教师，兼职教师没有延续性，对成人学生的特点缺乏了解，因此师生之间缺乏默契，教学中没有互动。而培养成人的语言听说能力离不了精心设计的课堂活动，也离不开师生相互配合等教学手段的灵活运用。长期以来，外语课缺少必要的课堂活动或技能，课堂呈现teacher-centered的理论形式，学生的积极性和主观能动性很难调动起来，严重影响教学质量。 2.2 教学材料与实际应用严重脱节 就培养目标而言，成人英语教育应以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为目标，这也是成人教育的基础。长期以来，我国成人教育教材基本上是采用全日制普通高校的教材。在新技术革命快速发展的今天，知识的更新明显快于以往各个时代，高校英语教材重学术理论，时代印记上具有明显的滞后性。活化学习材料、激发学生兴趣，以培养应用型人才为目标的成人英语教学材料急需改革。 3 成人英语教学改革的策略选择 3.1 遵循教育规律，重视教法研究，克服“成人”困难 成人教育的共同特点是“成人”与“在职”。成人学生语言习得期早已超过人类第二语言习得的最佳年龄“少年早期”（Stephe