技工学校体育课程资源开发探索及实践.docVIP

技工学校体育课程资源开发探索及实践近些年来，随着国民对体育事业的重视程度逐渐加大，加上我国相关体育法律法规的不断建立与完善，同时，社会对体育人才的需求也相应有了增加，使得我国体育事业得到迅猛发展。因而，技工学校体育的教学模式、教学方法、教学内容与课程资源开发也必须与时俱进，进行相应的改革，以便于更好地适应当今社会发展的需求。此外，身体素质是民族素质中的一个重要部分，是一个民族生存与发展的根本，良好的身体素质、自觉的锻炼意识，是学生不断超越自我、强大自我的体现。因此，为了为现代社会对人材的需求，以及肩负民族的责任，为国家培养素质全面、知识过人的人才也是技工学校义不容辞的责任。 一、技工学校体育课程资源开发的现状分析 （一）教学组织形式单一 研究目标，以往大多数技工学校体育课程资源的开发过程中，普遍存在教学组织形式单一，缺乏系统性知识体系。无论是教学编班，还是课堂分组，人们心中的秩序观念还根深蒂固，并且在很大程度上忽视课堂教学交往的意义，也就从根本上淡化了学生的主体观念，没有充分重视学生的主人翁地位。此外，课程资源的开发一味强调教师的教与学生的学，并没有真正考虑如何更有效地通过课堂交往促进学生的全面发展，从而挫败了学生学习的积极性，学生在这样的氛围中也失去了青春的活力。 （二）技工学校体育课程设计不够科学 技工学校体育课程安排不科学，没有从学生的实际情况出发，并且整体上缺乏连贯性、系统性，难以符合技工学校体育课程的要求。同时，教学内容安排雷同或者某些内容不必要出现等现象严重，依然沿袭原有中学的体育课通修综合模式，体育教学未能充分发挥作用，不能从根本上提升学生的运动技能。此外，由于大部分学生体育意识差，没有形成良好的运动习惯，因而随着学年的升高，大部分学生参加的体育锻炼逐渐减少，导致体质状况明显下降，从而使得学习效率显著降低。 （三）没有形成有效的教学评价体系 教学评价体系的建立，目的就是为了促进教育事业的发展，并能够反过来审视教育体制，是教育体系中不可或缺的重要组成部分。然而，目前我国大多数技校并没有形成适合自己的体育教学评价体系，难以对学生进行合理、科学的评价，尤其在对学生的体育学业成绩评价上，一直是出于鉴别和排序目的的。此外，评价也是缺乏公平性，还存在依靠老师的心情来进行评价的现象，不同程度地影响懂啊技校体育课程资源开发的顺利进行。因此，以往的教学评价体系并非反应出学生努力的结果，更多地是反映学生的先天身体能力，对于一部分学生来说，他们无须任何努力，就能获得优异的考核分数，但对一些身体条件先天不足的学生来说，即使他们尽最大努力，优良的考核分数也与他们无缘，以此决定评价的结果同样有失公正的。由此可见，传统的技校体育教学评价已经成为阻碍技校体育发展的一个亟待改革的重要因素。 二、如何进行技工学校体育课程资源开发的探索与实践 （一）课程资源开发必须遵照一定的指导思想与原则进行 在技工学校体育课程资源开发过程中，必须遵照一定的指导思想与原则进行，才能切实地提高技工学校体育教学质量。也就是要求相关人员必须以兴趣性原则、健身性原则、可行性原则为出发点.做好技工学校的体育教学工作，要在原则的指导下，努力开发课程资源，挖掘课程潜力，做好课程教学工作。同时，体育课程资源的选择要有利于实现体育教育的理想和体育课程的办学宗旨，比严格按照技工学校体育教学内容进行，同时还要反映社会的发展需要和发展方向，要符合学生的身心特点、兴趣爱好和发展需要，符合体育教师的实际能力和心理逻辑，从而切实地提高技工学校体育课程资源的开发效率。 （二）提高体育在技工教育中的地位 在新的课程改革背景下，要求促进学生的全面发展，这就要求技工学校教学过程中也要努力提高体育在技工教育中的地位，重视体育教学。将体育与美育、德育、智育、劳育几方面有机结合起来，改变传统的教学方式，建立素质化教育的科学教育模式。彻底改变传统的教学模式，详细制定学校的工作计划，在开学之初就对体育工作的进行规划和具体安排，定期给学生开展课外体育活动，加大对体育教育的投入。所以，各技工学校在进行体育课程资源开发时都应端正思想，全面贯彻党的教育方针，提高思想认识。技工学校的体育教师们更应以辛勤的劳动，为提高体育在技工教育中的地位而发愤工作，努力进取，为培养高素质的技工人才做出自己应有的贡献。 （三）不断建立与完善技工学校体育工作运行的新机制 调查显示，目前我国的技工学校的体育工作普遍存在着体育师资少，开发体育课程资源没有从学生的实际情况出发，教学效果不太好的状况。因此，这就要求技工学校在进行体育课程资源开发时必须要转变传统的教育观念，树立新的学校体育观念，不断借鉴国外先进的体育教育模式，充分认识发动全校教师参与学校体育的必要性，按照技工学校体育教学大纲要求，