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母子间积极情感及4岁幼儿自我控制相关探究【摘要】本研究随机选取32名4岁幼儿及其母亲作为研究对象，通过实验研究的方式，探讨了母子间的积极情感对4岁幼儿自我控制的影响。结果表明：（1）母子间积极情感与4岁幼儿的自我控制呈显著正相关。（2）母子共享的积极情感影响4岁幼儿的自我控制。 【关键词】4岁幼儿；积极情感；自我控制；母亲 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）09-0029-05 一、问题提出 自我控制是自我意识的重要成分。它是个体在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种策略控制自己行为，从而保证目标实现的过程，是个人对自身心理和行为的主动掌握。〔1〕目前学术界对幼儿自我控制的研究主要集中在约束性顺从和延迟满足两个方面。有研究指出，早期儿童自我控制最典型的表现是对母亲指示的服从和延迟满足。〔2〕自20世纪60年代起，有关幼儿自我控制行为影响因素的研究逐渐增多，研究内容主要集中在生理因素、言语指导及教养方式等方面。近年来，人们发现积极情感也是影响幼儿自我控制的重要因素之一，如母子之间共享的积极情感对幼儿更快内化母亲的要求有着重要的意义。〔3〕让4岁幼儿受到积极情绪感染的同时辅之以特定的指导，引导其积极思考，有利于促进幼儿延迟满足能力的提高。〔4〕 本研究关注的是母子间积极情感与4岁幼儿自我控制之间的关系。之所以选取4岁幼儿作为研究对象，是因为4岁是幼儿自我控制能力发展的重要时期。〔5〕 本研究拟验证的假设如下。 1.母子间积极情感与4岁幼儿的自我控制呈显著正相关。 2.母子共享的积极情感影响4岁幼儿的自我控制。 二、研究方法 本研究为实验室实验，其中，情感表达实验在参考Kochanska的情感表达实验的基础上作了适当修改；自我控制实验包括约束性顺从实验和延迟满足实验。 （一）研究对象 在大连市幼儿园随机选取4岁幼儿32名。男孩女孩比例大致相当。 （二）研究材料 研究材料是幼儿喜欢的玩具，包括蜥蜴玩偶、糖果罐、橡皮泥、悠悠球、恐龙蛋、幼儿魔方、吹泡泡器材、巧克力豆、糖果、喜羊羊和维尼小熊贴纸等。 （三）研究过程及编码 采用录像方式记录活动中母子间的互动表现，对录像进行转录编码。 1．情感表达实验的步骤及编码 实验步骤如下。 第一步：主试告诉母亲和幼儿要进行三个游戏。（1）母亲把玩偶套在手上，与孩子互动。（2）母亲把糖果罐递给孩子，让其打开罐子的盖子看看里面有什么。（3）母亲与孩子玩吹泡泡游戏。每个游戏过程均为3分钟。 第二步：主试把母亲和幼儿带入房间，随即离开。 第三步：通过录像记录游戏过程中母亲与幼儿间的互动表现。 实验结束后，研究者反复观看录像，根据编码表记录的母子间交流情况的赋分，得出总分。 2．自我控制实验的步骤及编码 自我控制的实验包括约束性顺从实验和延迟满足实验。 （1）约束性顺从实验 主试对幼儿说：“小朋友，老师跟你一起玩玩具吧，你喜欢哪个玩具呀？”与幼儿一起玩大约3分钟左右，当观察到幼儿对玩具产生兴趣时，主试对幼儿说：“好了，今天我们就玩到这，你的游戏时间到了。现在请你把玩具收拾起来，放回它们原来的地方。”从发出命令开始计时3分钟，用摄像设备记录。整个实验过程中，幼儿的母亲始终在场。 （2）延迟满足实验 该实验在约束性顺从实验之后进行。待幼儿整理完玩具或者规定的时间已到，主试对幼儿说：“你表现得太好了，老师要给你奖励。”这时拿出巧克力豆（及时奖励物）和一片卡通贴纸（延迟满足物）。之后主试和蔼地说道：“一会儿老师要到隔壁房间看会儿书，等我从房间里出来后，你就可以得到这袋巧克力豆和这片贴纸了。如果你不想等，你可以在任何时候把我叫回来，这样的话，我只能给你一颗巧克力豆。老师不在的时候，你不能碰贴纸和巧克力豆，不可以再玩玩具，也不可以打搅妈妈，因为妈妈也在看书。如果你没有听老师的话，老师回来之后就什么都不给你了。”以上指导语的陈述时间平均在3分钟左右。进入观察室之前，主试告诉孩子母亲在整个实验过程中不要跟孩子交谈，最多只能告诉他“妈妈在忙”（或“妈妈在看书”）。然后主试离开观察室，到隔壁房间去计时，实验时间为15分钟。 实验结束后，研究者反复观看录像，根据编码表计算每个幼儿各项得分，并得出约束性顺从总分、延迟满足总分以及自我控制总分。 （四）统计处理 使用SPSS13．0统计软件，首先对情感表达实验、约束性顺从实验和延迟满足实验进行信度检验。本研究采用克伦巴赫α系数检验实验的信度；采用皮尔逊相关方法对幼儿的积极情感和自我控制、积极情感与约束性顺从和延迟满足分别进行相关分析；以积极情感为自变量，以自我控制为因变量，采用一元线性回归方法进行回归分