浅议小学英语课堂热身几种形式.docVIP

浅议小学英语课堂热身几种形式热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming—up。热身导入是传授新课的“序幕”，热身运动让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上来。同时，热身活动的内容也将为本节课的主要学习内容作一铺垫。它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，及新知识的探求、运用作了准备。引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”，它是教师与学生建立的第一座情感桥梁，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生内在的求知欲，为新知识的学习做引子、做铺垫，为整堂课的和谐自然发展定下基调。 良好的开端是成功的一半，新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，因此课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。 我的课前热身活动经常用到以下五种形式： 1、谈话：比如每天给学生规定一个话题，如：谈论天气，谈论个人兴趣、爱好，谈论旅游等。让学生围绕主题自由进行对话交流。同时，也可以让学生提出问题，其他的同学一起讨论并谈谈对此问题的看法。也可以互相谈论自己的物品及图片。让学生提前准备，每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感。 2、儿歌：在课前组织学生吟唱Chant。由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。我喜欢在选择曲目上做文章，以前学过的歌，可以换上新词，别出心裁地唱出来，效果有时比一首新歌要好的多。 3、歌曲：歌曲是教师进行课前”热身”最常用的方法。学生活泼好动，歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣。在唱歌时可以配上动作来帮助记忆，这样歌词也容易牢记，而在课文中困难的句子或单词也能迎刃而解。歌曲的选择应该由教学内容而定，在学习表示感觉的形容词时，如tired，ill，bored，happy等，我首先教唱儿歌“If You Are Happy”，在欢快的乐曲声中，学生边唱、边拍手、边跺脚；一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；一会儿耸耸肩膀，扭扭腰。既放松了肢体，又调节了气氛。在学习数字和字母时，我又教大家唱“Stand up，sit down”，起立，坐下，拍手，跺脚，一上一下，一起一落，随时还要想着下一个数字。老师教得趣味盎然，学生做得津津有味。 4、游戏：游戏是在一定规则支配下设置的一总语言环境，在这环境中，学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐中，则使学生的学习积极性大大增强。同时为学生创造了生动活泼的学习氛围。使学生善学、乐学、好学。因此，在课前“热身”组织一两个游戏会更好地让学生投入到课堂的学习中。因为这只是课前“热身”阶段，所以游戏的内容不应过于复杂，复杂会让学生感到困难，而影响到新课的学习。游戏时间不宜过长，次数不应过多，过长，大脑兴奋会转化为大脑仰制状态。过多，学生会失去兴趣。在创设游戏是也应该注意到此游戏能够对本节课的学习起到一定的作用。例如：本节课要学习一些有关动物的单词，那么游戏的内容也应该与动物有关。首先，先复习已经学过的动物单词，可采用模仿的叫声或模样来猜猜动物的名称。也可画动物猜其名称等。也例如：本节课是学习有关询问家庭情况的片段，便可设计相关的职业、年龄、爱好等游戏让学生从中获取资料，在总括叙述家庭情况时也可通过这些方面来谈论，比如，一位实验教师是这样引入新课的： T ：Hello，boys and girls. Let’s play a game，OK？ Ss ：OK！T ：Now，please guess. What’s in my hand？ S1 ：Is it an apple？T ：No it isn’t. S2 ：Is it a ball？T ：No it isn’t. S3 ：Is it a toy car？T ：No，guess again，please. S4 ：I think it’s an eraser. T ：Now，let’s look. Oh，It’s an eraser. You are so clever. It’s for you. S4 ：Thank you very much. 这种引入新课的方法，不仅复习了大量的词汇和句子，为学习新课做好了铺垫。同时由于学生急于想知道老师手上究竟是什么，都在猜测，都在动脑、动口，都参与到学习中来。这种引入新课的方法，比以往那种老师讲“今天这节课的任务是什么”，要来得自然、来得轻松。学生在不知不觉中进入了新课，兴趣盎然。 5、竞赛：针对小学生好胜的心理特点，教师可以设计和组织学生参加各种形式的课堂竞赛，使英语课充满新鲜感和挑战性。既促进和刺激学生的兴奋情绪，又培养了学生