浅议批语应注意几个问题.docVIP

浅议批语应注意几个问题摘要：作文教学中批语的写法有千差万别，要达到科学性、指导性和鼓励性的统一，并且能够给出针对性强富有个性的批语，教师必须潜心研究，审慎落笔。本文从三个方面谈了作文批语要注意的问题。 关键词：作文教学；批语；写作水平； 作文教学是最富有个性的活动，在语文教学中占有十分重要的地位，而给学生作文下准确精当的批语则是作文批改环节的重要步骤。教师应当针对不同层次、不同水准的学生作文给出富有个性、精妙恰当的批语，达到科学性、指导性和鼓动性的统一。下面笔者就作文批语应注意的问题谈几点个人看法，意在抛砖引玉。 一、不要太抽象空洞，要具体鲜明，忌笼统模糊 翻开学生的作文本，常常看到一些千篇一律的批语，如：“主题明确，语句通顺，条理清楚，结构严谨，详略得当”。作文批语应不用或少用套语，要做到内容实在，富有个性，以情动人。如：一位学生写《第一次输液》，文中写“输液”应是重点，但学生一句话带过，老师没有写下“详略不得当，重点不突出”的套语，而是下了这样的批语：“输液时应是文章的重点，而你只用一句话带过去，实在可惜，假如能把护士一系列的动作写出来，本文就是一篇成功的作品了”。这样的批语有的放矢，学生愿意看、看得懂，自然能从中得到启发。 作文批语的目的主要在于指导学生正确、完整地掌握作文方法，因此批语对于存在问题和不足之处应详细具体指正，批语应注重指导性，使内容更具体，观点更鲜明。 二、不要轻视批语书写，要鼓励为主，忌一味批评 在作文批改中，对教师而言无论是眉批还是总批，都要费一番心血，做到字斟句酌，对存在的问题不能过分加以指责和批评，放大不足之处。同时，不要忽视批语的书写，如果字迹潦草、书写不规范，学生看不清或看不懂，就会降低批语的质量和作用。 学生具有较强的荣誉感和自尊心，作为在学生中具有一定影响力的语文老师，可以充分利用各种有利手段，满足学生的荣誉感和自尊心，以激励和保护学生的作文激情。作文批语虽然是教师写给学生的一种书面语，但学生本人及其家长、同学都有看到的机会，因此作文批语直接影响到学生的自我估价和他人对该生的评价，如果一味地进行批评或指责，必然会挫伤学生的自尊心，给学生造成心理负担，甚至使其产生逆反心理，最终导致学生丧失作文兴趣和激情。因此，作文批语应以正面表扬、鼓励为主，多指出学生习作中的闪光点，多给予学生鼓励性的话语，如：你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间，你是个很有潜力的学生；你的字迹工整，书写很优美，老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？或者本文读后给人以美感，引人深思。除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味——紧张的早晨、休息的课间、运动的操场，每个场景都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代小学生积极向上的精神风貌。这些评语必将给学生带来愉悦的心情，会大大激发其作文的兴趣和激情，对学生人生的成长产生积极的影响。 三、不要只重文字不重内容，要二者兼顾，忌有所偏废 作文指导应包括思想指导和文字技巧指导两方面，两者同等重要，不能有所偏废。有少部分教师在批改作文时，往往忽略前者，只改文章文字，不注重思想内容，这显然对学生的发展不利。如：一位小学生在作文中写到：“我正津津有味地看电视，忽然，妈妈叫我去买鸡精，我接过钱，边走边想：真倒霉……”说实在的，这段文字写得没有什么问题，但其中流露的思想情绪就不能令人满意了。老师在旁边的眉批是：“什么事情令你觉得倒霉？想一想是帮妈妈买鸡精重要，还是看电视重要？”这位同学看到批语后，在文中又插了这样一句话：“妈妈平时那么劳累，可妈妈要我去买鸡精我都不乐意，真是太不应该了……”显然，这个学生已经认识到自己的错误，并且改正了。因此，教师在批改作文时，不仅仅要修改文字，检查有无错别字，看语句是否通顺，结构是否合理，更重要的从作文中表现出来的思想内容来判断学生的思想认识是否正确，只有立足于教育帮助学生，才能真正做到教书育人。 作文批语是对学生作文客观公正的评价和科学指导，教师要从对工作负责、对学生负责的高度出发，认真审阅作文，总结撰写批语，决不可马虎从事。作文批语字体工整，用词用句准确肯定。多给与学生鼓励性的语言，同时注意指明存在问题，帮助学生从点滴处提高自己，不断提高写作水平。 1