浅议政治课教学中思想品德教育实施.docVIP

浅议政治课教学中思想品德教育实施【摘 要】当前在政治课的教学中对中学生进行什么样的思想道德教育以及希望他们达到什么样的道德目标应引起政治课教师的重视和注意，笔者从三个方面进行了探讨：（1）选取生活中的事例和利用学生已有的生活经验来实施教学；（2）重视培养学生的科学精神和合作精神；（3）加强学生创新品质的培养。 【关键词】思想品德教育 政治课 实施 培养 创新品质 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0134－01 中学政治课教学中思想品德教育的过程实质上是学生在学习活动中进行体会、检验、总结以及获取并形成良好的道德心理的过程，而整个学习活动是一个认知的提高、情感的形成和意志锻炼的综合活动，而学生的认知、情感和意志总是在一定的环境和情景下才能被激发出来，良好的教学环境和情景可以激发学生自力更生、奋发图强的学习精神，可以充分调动学生学习的热情，发挥学生的主体作用，能提高教学效果，实现教学目标，而传统的思想品德教育的目的只是教育学生循规蹈矩，按照传统的要求做人，限制了学生良好的个性和创新精神、创新思维和创新能力的发展，造成学生思想的闭塞和健康心理的形成，因此当前在政治课的教学中对学生进行什么样的思想道德教育以及他们达到什么样的道德标准，应引起各位政治课教师的重视和注意，笔者从以下几方面着手浅论政治课教学中思想品德教育的实施。 一 教师在教学中应选取生活中的事例和利用学生已有的生活经验来实施教学 思想品德来源于生活，品德教育是让学生学会生活，学会做人的教学过程，学生的品德内化不是凭空实现的，而是要以一定的教学内容作为引导逐渐形成的，教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越容易被学生接受、认同，因此教师在教学中选择教育内容上要做到不脱离课标，不拘泥于教材，让思想品德走进社会生活，让社会生活走进课堂。（1）在课堂教学中要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来，为了使学生能够获得真实的感受，政治课教材采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解教学内容，使学生在学习的过程中感觉自己每天所做的事情都能在书本上体现，都走进了课堂。因此教师在教学中一定要充分利用书中的真实材料来激活学生的思维，让他们感受到生活中真正有很多高尚的品德，从而把那种高尚的品德内化并形成自己的品德，从而也证明了课堂的活动其实也就是生活的再现。（2）在课堂教学中要善于发掘和利用学生已有的生活经验来实施教学，新课程标准在教学建议中提出了丰富学生的生活经验，充实教学内容和拓展教学空间的要求，因此教师在政治课的教学中要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，在现实生活中学生通过幼儿园和小学阶段的教育，已形成了一定的思想品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的生活态度和一定的能力，而中学思想政治课正是在这样的发展基础上设想和建构的，有利于对学生进行继续教育和良好品德的培养，学生已有的生活经验就是教师在教学中可利用的课程资源，所以教师一定要善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来实施教学，从中培养学生良好的行为习惯和良好的品德修养。 二 教师在教学中要重视培养学生的科学精神和合作精神，以达到形成良好的思想品德 培养科学精神对于学生来说就是培养学生敢说真话、敢于质疑问题、敢于发表自己的见解，即追求真理的精神，而我们传统的教育就是缺少这种科学精神的培养，往往只是要求学生循规蹈矩，按照课本上说的去理解、去掌握，很少考虑学生的想法和学生对问题本身的质疑，限制了学生思维的拓展，这种思想品德教育往往会造成学生迷信、盲从和不敢说真话，因此在当今的社会发展时期，讲究的是科学，对学生进行科学精神的培养势在必行，把培养学生的科学精神作为政治课教学的一个重要目标。当今社会既需要竞争也需要合作，竞争和合作相互依存，竞争力离不开合作，合作离不开竞争，一个国家或一个地区大的工程的完成，都是不同部门相互合作后才取得的结果，因此，部门与部门之间的合作，其实是人与人之间的合作，人与人之间是否善于合作是取得成功的关键，现在的中学生出现了为竞争而竞争的思想，很少进行合作学习，因此培养学生的合作精神在品德教育中显得尤为重要，对提倡培养学生的合作精神很有帮助，教师教学目标的设计、教学活动的组成、课程资源的选取等应以培养学生的科学精神和合作精神为出发点，开发学生潜能的思想品质，激发他们以事实为依据的科学精神，达到多类型、多层次进行合作的目的，培养他们的合作精神。 三 教师在教学中要加强学生创新品质的培养，以实现素质教育的目标 加强学生创新品质的培养是素质教育实施后所要达到的教育目标，任何科技的发展不能只是盲目模仿，而应该有所创新，创新就需要创新人才，而创新人才的