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浅议科学发展观视野下加强青少年生命教育现实紧迫性及对策【摘要】：近年来，因为早恋、家境、学习、就业等各方面原因，青少年自杀的现象屡见不鲜，因此在科学发展观这一视野下进行生命教育已经刻不容缓。本文探析了科学发展观视野下加强青少年生命教育的现实紧迫性，并相应地提出了几点加强青少年生命教育的对策。 【关键词】：科学发展观 生命教育 现实紧迫性 我国的生命教育曾经有很长一段时间内都未能得到重视，生命教育作为道德教育的最高境界也一直没能够很好的在学校和社会上得到充分的发展。因此，针对目前我国青少年的各种自杀、杀人和破坏自然等社会现象，着手开展生命教育并对生命的价值和意义进行深入思考已经显得尤为重要。 一、科学发展观视野下加强我国青少年生命教育的现实紧迫性 （一）科学发展观的提出呼吁加强青少年的生命教育 1.加强生命教育是当代中国构建社会主义和谐社会的重要体现。2007年胡锦涛在党的十七大报告中提出，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。中国共产党提出的“以人为本”，”以人的发展为核心“的这一科学发展观，为加强我国青少年的生命教育提供了强大的理论武器和具体的实践要求。青少年是我国进行社会主义现代化建设的主力军，是民族的希望，祖国的未来，因此在科学发展观这一视野下，加强青少年的生命教育具有十分重要的意义，它不仅能够促进青少年的健康发展，而且还能促使社会主义和谐社会的实现。 2.加强生命教育也是素质教育培养当代青少年的根本要求。在我国，生命教育是关于人的发展的教育，它关乎一个人、一个国家、一个社会的发展未来。青少年作为我国社会主义建设的重要力量，这就要求我们要在科学发展观这一科学理论的指导下，必须不断地反思我国素质教育生命教育某些方面的缺失和疏忽，必须不断加强青少年的生命教育，使他们懂得更加珍爱自己的生命，理解自己生命的价值和意义，并注重给生命教育以必要的人文关怀和重新的审视，这已经成为我国素质教育不容忽视的一个重要环节，也成为了素质教育培养当代青少年的根本要求。 （二）生命教育的实施现状呼吁加强青少年的生命教育 纵观整个生命教育的现状，绝大多数青少年是珍爱生命的，都有着基本正确的生命观，拥有着积极的人生态度和人生追求。然而，仍存在一部分青少年缺乏积极健康的生命观，归结起来主要表现为下面两个方面：既包括对自己生命的轻视，又包括对他人或其它生命的漠视。比我们时常会听到青少年自我伤害或自杀事件的报道，而据有关部门统计，近年来青少年的自杀事件已经成为青少年死亡的第一位原因；今年前不久发生的合肥90后少年求爱未遂毁容烧伤年仅17岁少女的事件；清华大学学生向动物园的黑熊泼洒浓硫酸的事件，这些事件的发生无不引起我们深刻反思现今的生命教育。在我国实行应试教育的大环境下，学校对学生更多进行的是知识内容的传授和技能的培养，也正是由于传统的学校教育中生命教育内容的缺失，才使许多青少年形成了自己并不完善的生命观，也有相当一部分学生对生命的认识是比较模糊地，对生命的意义和价值的认识是片面的，甚至存在着某些根本性的错误。因此，现代教育中生命教育的实施现状在强烈呼吁加强青少年的生命教育。 三、科学发展观视野下加强我国青少年生命教育的策略 (一)强化青少年敬畏和珍爱生命的意识，树立起生命价值教育的理念。其一，教师自身应该具备强烈的生命意识和关爱情怀，并对生命教育有一个更加深入的了解和研究，能够积极的引导青少年树立起敬畏和珍爱生命的意识。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中曾有着关于生命的价值，生命的重要性方面的经典阐述，即”全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”[1]而人的生命作为道德的载体，没有生命，道德也就无从谈起，因此提升敬畏所有的生命这种意识也正在逐渐地成为我们人类的一种普适性的道德准则。其二，在科学发展观这一视野下，为了更好的加强青少年的生命教育我们更应该把树立起生命价值教育的理念作为青少年生命教育的着力点。 (二)实现生命教育方式的多样化，不断拓宽青少年生命教育的实施渠道。一方面我们要使生命教育的课程不仅仅是以语言或者理论形式呈现，而且我们还要将生命教育与日常生活相联系，并配以通俗易懂的行为举止等方式来表现，实现生命教育方式的多样化，从而使青少年更加珍爱自己的生命、敬畏自己的生命。另一方面我们要不断拓宽青少年生命教育的实施渠道，我国现行开展的生命教育实施渠道还比较单一，我们要不断拓宽青少年生命教育的实施渠道，使生命教育并不仅仅是笼统的人文上的关怀，而成为细致具体的系统工程，并呼唤各个学科的共同参与，尤其是设置必要生理和心理健康的生命教育课程，使青少年不仅能够拥有丰富的生命智慧，从而促使青少年自身素质的提高和可持续发展，不断拓宽青少年生命教育的实施渠道。 参考文献： 1.选自《马克思恩格